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巧用小儿歌养成良好行为习惯

  孟 军

  (济南市堤口路小学,山东济南 250031)

  摘 要:培养儿童良好的行为习惯,可以使儿童很快地适应学校生活。根据一年级学生心理特点,巧妙运用儿歌能够促进学生养成良好的行为习惯。

  关键词:行为习惯;小儿歌;自我管理

  一、说唱小儿歌,培养课堂学习习惯

  一年级学生刚离开幼儿园不久,还不能完全适应小学的学习生活,无意注意仍起重要作用。他们的注意,在很大程度上会被直观、形象和教师所创设的教学环境所吸引。上课时,学生思想会不由自主地开小差, 分散注意,做小动作。运用简短的儿歌,能有效地督促学生边说边做,养成良好的学习习惯,提高学习效率。

  上课时说“请坐正,右手压左手,腰杆挺起来!”倾听时说“坐端正,认真听。”讨论结束时说“一一,坐正。”为培养学生专心读书的习惯,读生字时说“小手指,指生字。”读课文时说“身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。”书写笔画顺序时说“小手准备,准备好了!”写字时说“翻开本子,垫好垫板。把字写正确写漂亮。

  这些儿歌节奏鲜明,易念易记,老师说第一句,全班同学接第二句。边说边做,学生感到像游戏一样,乐于说,乐于做。学生在愉悦的气氛中掌握了课堂常规。

  二、说唱小儿歌,培养安全课间习惯

  一年级学生活泼好动,课间的自主时间里学生总会三五成群忙着玩游戏。一打下课铃,学生把书本胡乱一堆,桌椅使劲一推,就风风火火地跑出教室,玩个满头大汗。学生不会照顾自己,经常忘记喝水、上厕所。

  为了让学生懂得课间常规,培养学生课间准备好课堂学习用具,摆好桌椅,及时喝水上厕所,安全游戏。我请两个班干部先后带领学生说儿歌“下课,喝水,上厕所!”“离开座位,推好椅子,摆好物品,注意卫生!”“课间游戏,安全第一!”每次下课铃一响,同学们就在整齐的儿歌互动声中摆好物品,推好桌椅,然后喝水再出教室自由活动。

  三、说唱小儿歌,督促认真做“两操”

  学生年龄小,缺乏对行为目的的认识,很容易受外界的影响,不加选择地模仿他人的行为,不考虑这种行为是否正确、适当。班主任不在场时常常违反纪律,做眼睛保健操时会偷偷睁开眼睛东张西望,看周围同学的表现。做广播操时,趁老师不注意就会和旁边的同学打打闹闹。

  四、说唱小儿歌,养成值日好习惯

  低年级学生年龄小,家长对孩子疼爱有加,平时很少让孩子在家做家务,学生劳动能力得不到锻炼,值日工作特别费时费力。针对班内学生的劳动和卫生情况, 编了小儿歌,在放学前班干部会组织学生说“放学站队,摆桌子搬椅子,桌面地面要干净。”学生把放学前要做的事情做完后有秩序地站队放学。值日生们待大家离开教室后再动手扫除,他们会齐声说儿歌“做值日,要认真,班级卫生靠大家。”值日的同学分工又合作,班级值日工作变得简单、快速。

  事实证明,根据学生的年龄特点,利用喜闻乐见的儿歌形式,将日常生活的行为习惯教育贯穿于其中,把规范中的要求简单化,形象化,能很好地把握每一个教育契机,因势利导,有效地促进学生自觉规范自己的行为,养成良好的习惯。

  参考文献

  [1] B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.

  [2] 王耘,叶忠根,林崇德.小学生心理学[M].杭州:浙江教学出版社,1993.

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