巧用小儿歌养成良好行为习惯

　　孟 军

　　(济南市堤口路小学，山东济南 250031)

　　摘 要：培养儿童良好的行为习惯，可以使儿童很快地适应学校生活。根据一年级学生心理特点，巧妙运用儿歌能够促进学生养成良好的行为习惯。

　　关键词：行为习惯;小儿歌;自我管理

　　一、说唱小儿歌，培养课堂学习习惯

　　一年级学生刚离开幼儿园不久，还不能完全适应小学的学习生活，无意注意仍起重要作用。他们的注意，在很大程度上会被直观、形象和教师所创设的教学环境所吸引。上课时，学生思想会不由自主地开小差， 分散注意，做小动作。运用简短的儿歌，能有效地督促学生边说边做，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

　　上课时说“请坐正，右手压左手，腰杆挺起来!”倾听时说“坐端正，认真听。”讨论结束时说“一一，坐正。”为培养学生专心读书的习惯，读生字时说“小手指，指生字。”读课文时说“身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。”书写笔画顺序时说“小手准备，准备好了!”写字时说“翻开本子，垫好垫板。把字写正确写漂亮。

　　这些儿歌节奏鲜明，易念易记，老师说第一句，全班同学接第二句。边说边做，学生感到像游戏一样，乐于说，乐于做。学生在愉悦的气氛中掌握了课堂常规。

　　二、说唱小儿歌，培养安全课间习惯

　　一年级学生活泼好动，课间的自主时间里学生总会三五成群忙着玩游戏。一打下课铃，学生把书本胡乱一堆，桌椅使劲一推，就风风火火地跑出教室，玩个满头大汗。学生不会照顾自己，经常忘记喝水、上厕所。

　　为了让学生懂得课间常规，培养学生课间准备好课堂学习用具，摆好桌椅，及时喝水上厕所，安全游戏。我请两个班干部先后带领学生说儿歌“下课，喝水，上厕所!”“离开座位，推好椅子，摆好物品，注意卫生!”“课间游戏，安全第一!”每次下课铃一响，同学们就在整齐的儿歌互动声中摆好物品，推好桌椅，然后喝水再出教室自由活动。

　　三、说唱小儿歌，督促认真做“两操”

　　学生年龄小，缺乏对行为目的的认识，很容易受外界的影响，不加选择地模仿他人的行为，不考虑这种行为是否正确、适当。班主任不在场时常常违反纪律，做眼睛保健操时会偷偷睁开眼睛东张西望，看周围同学的表现。做广播操时，趁老师不注意就会和旁边的同学打打闹闹。

　　四、说唱小儿歌，养成值日好习惯

　　低年级学生年龄小，家长对孩子疼爱有加，平时很少让孩子在家做家务，学生劳动能力得不到锻炼，值日工作特别费时费力。针对班内学生的劳动和卫生情况， 编了小儿歌，在放学前班干部会组织学生说“放学站队，摆桌子搬椅子，桌面地面要干净。”学生把放学前要做的事情做完后有秩序地站队放学。值日生们待大家离开教室后再动手扫除，他们会齐声说儿歌“做值日，要认真，班级卫生靠大家。”值日的同学分工又合作，班级值日工作变得简单、快速。

　　事实证明，根据学生的年龄特点，利用喜闻乐见的儿歌形式，将日常生活的行为习惯教育贯穿于其中，把规范中的要求简单化，形象化，能很好地把握每一个教育契机，因势利导，有效地促进学生自觉规范自己的行为，养成良好的习惯。

　　参考文献

　　[1] B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

　　[2] 王耘，叶忠根，林崇德.小学生心理学[M].杭州：浙江教学出版社，1993.