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培养和提高初中生数学阅读能力的研究

  陈巧巧

  (赣县区第四中学,江西赣州 341100)

  摘 要:阅读能力是学习能力的基础,有效阅读能够帮助学生发现相关阅读材料里的隐含条件。数学知识相对抽象,往往在相关材料中,隐含着解题思路以及解题关键。本文从阅读能力的培养出发,研究了通过提升学生阅读能力优化初中数学课堂教学的策略,结合初中数学教学现状提出了具体的提升阅读能力方法。

  关键词:初中数学;阅读能力;课堂教学

  一、初中数学阅读教学存在的问题

  (一) 教师重视不足,教育观念未改变

  教师对阅读教学的重视程度不够。很多教师只是将考试的知识作为主要的教学内容,并不关注学生数学的阅读能力,很多学生虽然逻辑能力较强,但是阅读能力差,这也会对学习产生很大的影响。

  (二) 学生的自主学习能力较弱

  科技在给人们带来便利的同时,也造成了很多不良的影响。学生独立思考的机会减少,对于有很多不理解的知识很少进行钻研,而是选择上网查资料,这种做法在一定程度上促进了教育的进步,但是不利于学生独立思考。数学的理论知识较为抽象,需要深刻的理解,而学生阅读题目和知识点的过程其实也就是进行理解的过程,学生要学会自己独立思考,分析和理解题目的含义,才会有所进步和收获。

  二、提高初中数学阅读教学的方法

  (一)激发学生的兴趣,培养学生的爱好

  兴趣是最好的老师,只有拥有足够的兴趣才会有学习的动力和欲望,教师在教学的过程中要注意学生兴趣的培养以及教学过程的趣味性,根据本班学生实际情况制定合理的教学策略,激发学生的兴趣和欲望,让学生发挥主观能动性,培养他们对数学的兴趣和爱好。了解数学给我们带来的益处,会使得整个教学过程更加流畅自然。

  (二) 利用小组合作的学习模式

  目前师生观念得到了很大的改善,平等的师生关系让教师与学生之间相互学习共同进步,但是还有很多学生很难与教师沟通交流,有难题也害怕问老师。因此,教师可以采用小组合作的学习模式,根据学生的实际情况进行分组,使得每个小组成员优势互补,利用合作的方式进行分析和解答,成员之间相互合作与配合。

  (三) 重视对教材的阅读

  教材是学生学习的载体和媒介,在学习的过程中,教师要引导学生阅读教材,只有对教材足够理解能力,才会得到提升。如果学生对于书本中的知识还不了解的话,在解题的过程也就比较吃力。书本中的理论概念、例题讲解、练习题等等都是学生学习的依据,脱离了教材并不利于数学的学习。

  三、结语

  教师要在日常的教学实践中提高教学能力,以学生为中心,促使学生阅读能力提高,从而更好地提高学生的数学学习成效。学生要养成良好的学习习惯,注重学习的方法,提高自主探究能力,加强自身的综合素质,不断发展自身的潜能,成为社会发展所需要的人才。

  参考文献

  [1] 马成龙.新课程下初中数学阅读的开展策略[J].课程教育研究,2017(32):146.

  [2] 朱晓 兰 培养和提高初中生数学阅读能力的研究[D].武汉:华中师范大学,2018.

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