多元整合背景下幼儿园活动课程的探讨

　　周华芳

　　(福建省漳州市高级技工学校 福建漳州 363000)

　　摘 要：在当前的时代背景之下，多元整合理念被应用于很多的幼儿园课程活动中，这是为了将幼儿园的课程设计更加的多样化，拓展幼儿的视野，促进幼儿学习能力的提升，培养幼儿多元化、全方位的发展。本文探讨了在多元化整合理念之下的幼儿园课程的组织和安排， 以此促进幼儿园活动课程的水平提高。

　　关键词：多元化整合理念 幼儿园 活动课程

　　幼儿园活动课程质量的高低对幼儿的发展具有非常重要的影响，合理的活动课程设计，有助于幼儿脑力和体力的开发，促进幼儿的社会性和个性的发展。在新时代背景下，多元化整理理念开始深入到幼儿园活动课程中，在幼儿活动课程设计和开展中，需要将多方面的元素结合起来，增加幼儿的自主参与性，提高活动课程带来的积极意义。作为幼儿教师，应该将多元化整合理念落实到幼儿园活动课程的实践中，充分发挥出多元整合理念的益处。

　　一、多元整合背景下幼儿园活动课程的重要作用

　　在幼儿园活动课程中贯彻和落实多元化整合理念，具有重要的作用，主要体现在;一是，在幼儿方面，多元化整合活动课程有利于拓展幼儿的视野，调动了幼儿参与活动课程的兴趣，促使幼儿主动的、积极的接受活动课程安排;二是，在教师方面，多元化的活动课程更具吸弓叻，可以更好地吸引幼儿的注意力，进而获得良好的教学效果和课堂纪律。

　　二、多元化整合背景下幼儿园活动课程的几点建议

　　(一) 重视幼儿的兴趣

　　在幼儿园的活动课程中，幼儿是活动主体，因此所有的活动课程设计都应该以幼儿的兴趣作为基础，如果幼儿对活动课程没有兴趣，那么在具体的多元化整合实践中也就不能够获得应有的效果。 例如：在幼儿园的儿童剧课程设计中，以“森林小卫士”为例，首先需要将事故以生动的形式讲述给幼儿，并通过有效的引导，提供一些道具，引导幼儿将故事的内容以剧目的形式表演出来。但是每一个幼儿在表演上的能力都是不同的，因此可以先让一部分主动表现的幼儿进行示范，并慢慢地引导其他的幼儿进行表演，在表演角色中，需要让幼儿根据自己的爱好进行自主选择，幼儿对哪个角色有兴趣，就可以扮演哪个角色，并且通过不同的角色需要利用什么道具、以什么样的表现形式来突出角色，都可以让幼儿自行安排和决定教师应该起到辅助和指导的作用，但是不宜大包大揽，将活动的主权交到幼儿手中，以此方式来提高和激发出幼儿的整合能力。

　　(二) 重视资料的收集和应用

　　在多元化整合理念下，重视活动课程的资料收集是课程开展的前提条件之一，如：在主体活动课程“大海里的小动物”的开展过程中，教师将课程的主题简述给幼儿，之后将幼儿分为若干的小组， 每个小组进行比赛，收集与大海里的小动物相关的资料，以合理的方式引导幼儿通过感官和视觉等接受更多的信息，之后将小组收集好的图片、模型等材料，引导幼儿将其进行整合和分类，并充分地发挥幼儿的想象力，对材料实施创造性的组合，可以以图片的形式讲故事，也是以模型进行小话剧的表演等。从材料收集到资料整理再到资料的创造性组合，不仅可以帮助幼儿更多地了解海洋里的动物，同时也在材料的收集和整理过程中，提高了幼儿的实践动手和思维想象能力。

　　(三) 重视活动课程的主题活动模式

　　在幼儿园的活动课程设计中，主题活动是重要的组成部分，但是在很多的幼儿园中，主题活动开展的模式过于简单和单一，这就没有足够的吸引力，将幼儿的参与性激发出来。在此情况下，则需

　　要根据实际情况，对主题活动进行更加有效地拓展和模式转变，将活动课程的有效性提高。如：在“小小植物”的活动课程中，以往的主题活动模式是单纯的课程讲解和布置家庭亲子作业，在模式进行创新和优化之后，将主题活动模式转变为亲子活动，在提前告知家长的情况下，协调家长时间，邀请家长到幼儿园中，和幼儿参观幼儿园的各种植物，加强幼儿对植物的感官体验，帮助幼儿认识和了解更多的植物，并利用植物材料，与家长共同制度植物标本，把活动内容进行多元的整合，帮助幼儿在不同的活动中积累更多的植物知识。

　　(四)重视活动课程的合理性

　　活动课程的设计是否合理，直接影响着课程教学效果。在众多的活动区中，来到阅读区的幼儿相对比较少，但是这并不是幼儿们不喜欢读书，而是由于阅读区的图书对于幼儿来说没有什么吸引力， 为了有效地改善这一情况，教师鼓励幼儿带来自己比较感兴趣的图书，将图书放在图书角，每天由2名幼儿负责维持图书角的秩序， 幼儿可以自行借阅图书。同时根据室内的空间位置，合理的布置出几种主题的活动区域，并定时的更新主题活动去，以此来引导幼儿积极地参与到活动课程中。

　　(五)重视活动课程的安全

　　幼儿园的活动课程不仅需要多元化，还需要重视活动课程的安全问题。由于幼儿的年龄比较小.安全意识和安全防范等方面比较不足，这就需要教师在活动课程的设计中，安排实用一些安全性比较高的材料，并且活动课程全程需要教师的指导和照看，并加强对幼儿安全意识的培训和教育，避免在幼儿在活动课程中出现危险。 如：在手工活动课程中，为幼儿准备安全剪刀等工具和材料，并且要随时叮嘱幼儿要注意安全。在课外体育活动课程中国，需要注意自身的安全，不去危险的地方玩耍，并且教师应该对幼儿的体育活动课程进行全程的监督和管理。

　　结语

　　目前，多元整合理念在幼儿园课程设计中的应用.还需要进一步的拓展和加深，需要在活动课程开展的同时，提高教学效果，增加多元化整合的作用和意义，以此不断地提升幼儿园教育的发展。 本文在分析了多元整合理念在幼儿园活动课程中的重要作用基础上，提出了几点在多元整合背景下幼儿园活动课程优化的指导建议， 以此来提高幼儿接受知识、学习知识的能力和自我发展的能力，同时也可以有效地提高幼儿园的教学质量。

　　参考文献

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