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兴师重德,筑紧师德建设三道防线

  顾更秀

  (辽宁省葫芦岛市第三实验小学 辽宁葫芦 125001)

  摘 要:教师重要就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是入一生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。文本就师德建设的有效途径进行分析,以推动小学教育健康良性发展。

  关键词:小学 师德师风建设 措施

  高尚的师德师风是立德树人的保证。我校始终坚持把师德师风建设摆在十分突出的位置,注重塑造教师健康人格、优秀的师表,致力于建设一支政治坚定、品格高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。“学为人师,行为世范,有大爱自有英才”这就是我们一直秉承的教育理念及始终践行的教育目标。

  一、学习引领.构筑师德师风建设的第一道防线

  教师是学校教育教学工作的执行者,其思想政治素质和职业道德水平直接关系到教育质量,关系到青少年学生的健康成长。师德师风建设是一个循序渐进的过程,我校坚持把教师的师德师风建设当作重中之重来抓,重点做好几项工作,

  (一)党员带头树正气

  在师德师风建设中,我们充分发挥党员干部及教师的先锋模范作用。带头签订师德师风责任状、承诺书,带头负责。用党员力量关注关爱困难儿童,采取一帮一的形式帮扶贫困儿童、残疾儿童,让这些特殊孩子感受党的温暖,带头协作。做优秀党员,做模范先锋,已成为我校党员教师的共同追求。以党风引领师风,以党风引领教风,以党风树立正气不仅是我们喊出的口号,也成为我校党员教师的实际行动。

  (二)师德教育正三观

  师德师风教育是我校教师的必修课。每学期开学第一课就是师德师风教育课,由党支部书记主讲。明确规定教师职业道德规范,为每一名教师建立师德档案,每学期进行师德量化考核,每位教师有政治学习笔记,记录师德建设的成长脚步。在师德建设中做到有计划、有记录、有考核,建立常态化师德师风评估机制,并贯穿整个学期。

  学期末最后一节课还是师德师风建设课。对本学期师德师风建设情况进行总结,对表现突出,在学生及家长中口碑良好,在工作中有突出业绩的进行大张旗鼓的表彰,科学建立以教师、学生、家长、考评组等为考评主体的综合考评体系,公开测评结果,使教师不断提升自身的人格魅力并以此感染学生,树立典型、示范他人,提升教师的精神动力。

  (三)立好规矩成方圆

  师德师风建设光是说教总是显得单薄。古语称“没有规矩不成方圆”,制度建设才是约束教师行为,保障师德师风建设良好运行的法宝。我校建立了一系列的规章制度,严格规范教师行为。《教师十不准》《教师出缺勤管理制度》《中小学教师职业道德规范》等。通过制度约束,让老师明确学校工作方向,即师德教育为先导,教师行为是表率,引导教师形成正确的价值观。以艰苦为荣,以创造为乐,严格自律,拼搏自强。

  二、聚焦课堂,构筑师德师风建设的第二道防线

  教师是学校教育教学工作的执行者,课堂是教师的主阵地,我们始终认为教师在平凡的工作岗位中,脚踏实地做好本职工作,拥有求真务实的态度,敢于进行教学实践创新,保持终身学习的良好品质,发现教育事业的真谛,就是最美的师德。因此,我们制定了师德标准。

  上好每一节课就是师德。从备课——上课——辅导一一批改作业——教研——科研,抓住每一个细节,做好每一步工作,把知识传授给每一个学生,让学生感受知识的力量,引导教师将自己的教育激情投入到学生身上,这就是最美师德。

  带好一个班级就是师德。关爱每一个学生,有良好的班风、学风,创建一个干净整洁的学习环境,有一个积极向上,乐观好学的学习氛围,能和家长做有效的沟通,建立良好的家校交流渠道,家校关系和谐、友好、平等就是最美的师德。

  关爱每一个学生就是师德。真心爱孩子,关心学生的身心健康,关注孩子们的健康成长,做孩子们的引路人,给孩子们正确的人生观、价值观、世界观教育,重视教书育人的责任意识,做到结合教学内容对学生进行思想政治教育,培养合格的人才,就是最美的师德。

  三、目标激励,构筑师德师风建设的第三道防线

  建立目标激励机制,用目标引导人心、凝聚人心、鼓舞人心是我校的又一举措。

  一是榜样引领。首先班子率先垂范。自身过硬的同时,带好队伍,做出表率。我们要求班子成员精诚团结,重视自己的品德修养,修炼自身的领导能力、业务能力、管理水平。

  其次,抓好典型树模范。我们每学期都要开展推选师德标兵、校园名师、学科带头人等活动。通过示范课、表彰大会、经验交流、演讲等形式向广大教师传播正能量,引领教师树立正确的世界观、荣誉观。锻造一支向上、向好、向善,师德过硬的教师队伍。

  二是考核监督。我们建立了完整、科学的师德量化考评机制。每一项涉及师德师风的内容都进行量化。要求教师教学言行规范,服装大方得体,举止文明有礼,与家长沟通言语态度谦和等。

  针对节假日教师补课办班等热点问题,我们成立监督检查小组,分片包干,责任到人,形成网格化管理,从制度上制约,在行动上监管。

  三是表彰奖励。对于师德师风表现突出的老师,我校在评优选先的活动中均给予优先奖励。在区后备干部评选中,我们把师德建设突出,学生家长反映良好的教师优先选拔;在晋升职称时,我们对师德标兵有加分政策;在评选各级各类先进时,优先考虑师德优秀人才。这些举措激活了教师队伍,充分调动了教师的工作积极性,激发了教师热爱本职工作的热情。

  参考文献

  [1]刘金平.发挥教师党员在师德建设中的先锋模范作用[J].教育教学论坛.2019(45):25-27.

  [2]林琳.论新时期中小学教师的师德师风建设[J].科学咨询(教育科研).2019(09):98.

  [3]邓镇毅.加强小学教师师德师风建设的途径分析[J].教育现代化.2018(51):282-283.

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