立足当下，探索幼儿图书出版发展方向

　　仲玉山

　　(江西高校出版社有限责任公司，江西 南昌 330046)

　　摘 要：幼儿教育是幼儿成长过程中不可缺少的一环，幼儿图书则是启蒙教育的重要工具之一。随着我国社会经济文化发展水平的提升，我国幼儿图书出版行业日新月异，对幼儿的健康成长产生了不可忽视的作用。本文从幼儿图书出版的现状出发，指出当前发展中的问题，分析新时代背景下幼儿图书出版的意义，探究幼儿图书出版的发展方向，以期为我国的幼儿图书出版贡献绵薄之力。

　　关键词：幼儿图书出版;问题;意义;发展方向

　　中图分类号：G237 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 (2021)22-0099-03

　　一、引言

　　图书是传播科学文化知识的重要工具，出版业的蓬勃发展为书香社会的建设奠定了坚实的基础。而幼儿图书出版更是其中极为重要的一环。现如今，随着时代的发展与进步，不论是家庭还是社会，对幼儿出版的重视程度都有了极大的提升，使得我国幼儿图书市场的得到了迅速的发展。在新时代背景下，幼儿图书出版面临巨大机遇，肩负重大使命，同时也迎来了全新的挑战。

　　二、我国当前幼儿图书出版的问题分析

　　(一) 偏离幼儿年龄特点

　　幼儿图书是对幼儿进行启蒙教育的一种重要工具。当前，由于家长对孩子的期望过大，希望孩子从小赢在起跑线，热衷于进行“超前教育”，因此为孩子购买不符合幼儿年龄特点的图书。这类书过于重视教育方法，灌输不符合幼儿年龄段的纯知识的认知，美其名曰 “开发儿童的大脑与潜能”，但有潜能并不意味着一味无限制地开发它们。对于幼儿的情绪、个性和社会化的发展涉及甚少，不注重想象力的培育和思维开发，难以对孩子产生广泛的影响。

　　需求决定市场，出版商一味迎合家长“不丧孩子输在起跑线”的急切的教育理念，忽略结合科学的教育指导方法对幼儿进行正确的引导。正是家长们的盲目跟风导致偏离幼儿年龄特点的图书市场占有率较高，幼儿图书的难度呈现小学化趋势。中国家长的集体躁动，殃及懵懂无知的幼儿。这与国家的学前教育政策背道而驰，严重损害孩子的身心健康，忽视了其发展需求。因此，国家颁布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确遏制幼儿图书小学化趋势。急功近利不可取，幼儿教育也应遵循可持续发展理念，不可冒进。

　　(二) 内容同质化严重

　　为了更好地促进幼儿教育的发展，教育部出台了指导幼儿教育的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要》和 (3-6岁儿童学习与发展指南》，对不同年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么和大致可达到什么发展水平提出了要求。有些出版社尽管在封面标注了依照指导纲要和学习与发展指南编写，但就内容而言，忽视了幼儿的阅读心理与认知水平，导致幼儿图书简单粗糙，内容缺乏创新。一些出版商在进行幼儿图书出版工作时片面追求经济效益，过度追求低成本，忽视社会效益，导致幼儿图书存在跟风出版的现象，在内容上有所创新的精品图书凤毛麟角。

　　同时，不少出版社不重视图书出版的选题开发，导致不少作品内容同质化严重。如粗浅地对传统文化等民间故事进行改编，低质量且高重复率的幼儿读物充斥着实体书店和网络书店，在当当网搜索“国学经典绘本”，出现了27751件商品，各种版本的《三字经》《千字文》《弟子规》等注音版故事书，以及标注着“国学启蒙”“传统文化”字样的注音绘本;搜索“幼儿版十万个为什么”，出现了32489件商品，书名大同小异，内容则是换汤不换药，基本一致。幼儿图书同质化问题严重，终会影响幼儿出版的发展。

　　(三) 形式单一且缺乏美感

　　从表现形式上来说，幼儿图书呈现出文字多、图画少的特点，图书形式单一化，缺乏可读性与教育性，忽视了幼儿读物游戏趣味方面的功能，尤其忽视幼儿好奇心和游戏心理，这样的图书是不符合幼儿需要的。教育部颁发的发展指南中指出要坚持以游戏为基本活动，促进幼儿身心全面和谐发展。幼儿图书的单一形式降低了幼儿的阅读兴趣，限制了幼儿的智力与想象力发展。

　　从画面上来讲，绘本是幼儿图书的重要组成部分，但画面质量却良莠不齐。与国外童书对比，国内幼儿图书存在着绘画特色与风格不明显、主题不明确、图文结合不紧密等问题。有学者指出：“国内的同类图书无论画风、用色、构图及字画结合都显得极不用心和混乱。”国内幼儿图书在画面、装帧等方面的设计吸引力不足，其中的人物形象一直是多年来的传统形象，色彩也是以橙色等暖色调为主，缺乏创新的吸引力，在趣味化、科学化、互动性等方面仍然有很大的提升空间。同时，部分出版社为节约成本而选用普通纸张，忽视了幼儿用书的形式需求，对幼儿图书出版的发展产生了较大的影响。然而有些幼儿读物过度精装，或以套册形式销售，不便于大众阅读和购买，同样影响了幼儿图书出版的发展。

　　三、新时代背景下幼儿图书出版的意义

　　(一)幼儿身心发展的重要工具

　　3-6岁的幼儿正处于发展的“关键期”，这一时期正是幼儿学习、发展的黄金时期。幼儿在这一阶段，会产生一定的自主思维、学习能力，图书阅读能更快、更好地促进幼儿身心健康发展，为日后的阅读及能力的培养奠定良好的基础。在这一时期，儿童已经初步具备了思维能力、想象能力，如果能得到及时而丰富的刺激和训练，这些能力可以被多次激活。科学适当的幼儿教育是有利于促进幼儿大脑充分发育和完善的最有效的发展因素。

　　幼儿期是人类成长发展最重要的阶段，法国教育与心理学院院长科思曾说：“听说读写要从最小年龄起得到发展，不仅能对幼儿语言发展起促进作用，而且还有助于他们智力、创造思维的发展。”对于幼儿个体来说，阅读能够提高幼儿的语言表达能力，增强其逻辑思维能力。激发幼儿阅读的兴趣，推动幼儿形成良好的生活习惯、阅读习惯，促进幼儿身心健康发展。故事能为幼儿插上想象的翅膀，丰富他们的想象力，让幼儿具备初步探索这个世界的能力。图文并茂的幼儿图书可以激发幼儿的阅读兴趣，丰富阅读体验。3-6岁的幼儿接受能力较差，面对单纯的文字可能会产生抵触心理，图文并茂的绘本使得阅读充满趣味性，幼儿更易接受， 也能为未来的阅读学习奠定良好的基础。直观又形象的图画能够培养幼儿的想象力，形成图像思维方式，通俗易懂的文字能够增强幼儿对文字的理解能力，同时促进幼儿阅读技能的提升，开拓他们的视野，提升创造力，有效增强幼儿的自我意识，促进各项能力的发展。 因此，在这一时期，我们更应该重视阅读，以优质出版图书助力幼儿成长。

　　(二)家庭教育的重要一环

　　幼儿年龄小，欠缺生活经验，思维能力尚不成熟， 人生观、世界观、价值观都未成型，很容易受教师、家长及身边的人的影响。其中，家长作为孩子的陪伴者，对孩子的成长发展影响是巨大的。同时，对于幼儿而言， 他们处于低年龄段，对文字的识别及掌控能力较差，缺乏独立的阅读能力，就很难独自完成图书阅读。因此， 家长在幼儿教育阶段所起到的作用举足轻重。

　　家长是幼儿图书阅读的支持者、引导者、参与者。 家长在亲子阅读中的过程中可以让孩子在阅读与合作找寻到乐趣，可以将孩子的阅读活动与孩子的日常生活习惯和个性特征联系起来，从而促进孩子积极参与阅读活动，培养良好的阅读习惯。对大多数幼儿而言， 阅读并不是一件有意思的事情，3-6岁的幼儿注意力难以集中，无法完整读完一本图书，这时家长的参与与引导则能充分发挥教育导向的作用。而且，家长能够根据孩子阅读能力和发展水平选择与之相对应的阅读文本，如3岁的幼儿应以图画多文字少的绘本为主要的阅读材料，而6岁的幼儿处于小学教育的预备期，需要阅读更多的文字以提升其自主阅读能力。

　　从家庭角度出发，幼儿图书会架起父母和孩子间沟通的桥梁，出版幼儿图书是加强家庭亲子关系的需要。家长能够在与幼儿阅读的过程中，与孩子进行情感沟通，充盈了孩子的情感世界，让孩子从故事中体会温馨、关爱与快乐，引领孩子进入一个求知和想象的世界。同时，幼儿图书也会给予父母建议，让父母使用科学的方法对幼儿进行正确的指导，遵循幼儿身心发展的特点。

　　(三)建设书香社会的基石

　　《第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提出，要加强公共文化服务体系建设和体制机制创新，深入推进全民阅读，建设“书香中国”。在“十四五”规划发展期间，全民阅读把建设书香社会提到了一个很高的位置上。一个国民的素质，国民文化的品位，其实是对于一个社会长远发展来说具有重要意义的一部分。通过阅读、通过建设书香社会不断地向上提升，不断地走向一个更高更美好的未来。提高全民素质要依靠阅读，而幼儿阅读是全民阅读的基石，建设书香社会要从早期幼儿教育抓起。幼儿教育是低龄教育，在此期间幼儿感知能力较弱，但又处于身心快速发展的阶段。从幼儿园时期开始推广阅读，是推动幼儿成长教育的根本所在。家长和教师要在潜移默化中要培养幼儿良好的阅读习惯，从绘本开始，逐渐向文字阅读推进。

　　在社会导向层面，幼儿图书出版作为出版行业重要组成部分，有着举足轻重的地位。《关于加强和改进出版工作的意见》中明确提出，要大力加强主题出版和内容建设，加强内容导向和质量管理。幼儿图书出版要坚持正确导向，创作出符合社会主义核心价值观的优秀作品，让幼儿在潜移默化中构建自我认知与文化认同。幼儿阶段是人生阅读的起点，幼儿的学习、阅读兴趣在这段时期内会得到激发，并能从中获得知识与乐趣。一部优秀的作品，可能激发幼儿对某个领域的兴趣，在幼儿的心中播下一颗希望的种子，为幼儿今后人生观、世界观、价值观的形成产生巨大的影响。出版社应当重视幼儿身心发展特点，结合我国幼儿教育现状，为幼儿提供科学有趣的优质绘本及图书。

　　四、我国幼儿图书出版的未来发展方向

　　(一)以幼儿阅读心理为依据讲好故事

　　不同年龄段的幼儿有着不同的心理特点和认知水平，因此，在幼儿图书的选择上，异龄幼儿的学习素材存在很大差异。0-3岁幼儿生活经验不足，语言能力较弱;3-6岁幼儿则己经能进行初步的抽象思维活动，对词义的理解不断深化。这要求编辑在策划选题之初，遵循幼儿教育的纲领性文件，正确把握幼儿的年龄特点，选择适合的内容。幼儿图书应从幼儿视角出发，尊重幼儿的接受心理与接受能力，以幼儿阅读心理为依据，避免在作品中出现成人化倾向的内容选择和语言表达，以利于激发幼儿阅读兴趣，更好地理解图书内容。

　　首先，幼儿的出版物应该有利于培养幼儿的童趣，真正地做到从每一个幼儿的身心特征角度入手，通过清晰简单的构图，简洁明了的文字，让每一个幼儿在进行阅读时都不失趣味性;其次，要用真情实感的故事去激发幼儿，幼儿虽然成长年龄较小，但己经很好地能够使他们感知到自己的情感，通过一个个引人入胜的故事情节，以及真情实感的故事，能够激发了幼儿情感，打动幼儿;再次，要创造性地写作符合幼儿阅读心理的出版物， 能够使孩子们在幼儿的阅读生活中身临其境地获得快乐，提升孩子们阅读出版物的品位和质量，编辑时要摆脱这些条条框框的约束与局限，努力追求以孩子们阅读的心理为基础讲好故事，让童真、童趣贯彻终身。

　　(二) 以一流编创人员为幼儿图书提质

　　想要出版优秀的图书，就离不开优秀的编创队伍。 幼儿时期是孩子语言学习的关键，而语言学习除了日常生活的交流，更多地受到阅读活动的影响。幼儿图书通过通俗易懂的语言、深入浅出的讲述，能够对幼儿语言的发展产生潜移默化的影响。幼儿图书的编写要求作者既要具备专业的学前教育知识，又要了解儿童的心理特点。这就决定了幼儿图书不仅要有科学、有趣的内容，还要能激发幼儿的阅读兴趣。这无疑对作者和编辑的综合能力都提出了更高的要求。有了优创作出优秀的图书内容，才能从根本上提高幼儿图书的质量。通过儿童化的语言引导，让孩子易于掌握和理解。我国幼儿图书的编辑队伍的质量也影响了图书的创作，图书编辑的专业性直接影响图书的品质。编辑不仅要策划出优质的选题，还要善于发现优秀的作者，更要对图书的质量看较高的整体把控能力，要能够判断是否存在知识性错误、内容是否符合儿童认知发展特点以及配图是否贴近现实生活等一系列复杂琐碎的问题。人才资源是出版产业的核心资源，只有拥有高质量的编创团队，才能不断促进幼儿图书出版的发展。

　　幼儿出版物要做到回归儿童，选题应从幼儿兴趣出发，贴近实际生活;出版社要努力创造出更科学的教育环境。以一流编创人员为幼儿图书提质，引进专业的写作人才，创新创作思路，革新创作理念，能够从现实的角度出发，从孩子的角度思考，避免成人化的说教。同时， 出版社在创作出版物时要宣传幼儿教育理念，并输出、 传达社会认可的主流价值观，达到传授知识、塑造品格、 提升能力的效果。而编辑与出版社则需要立足于为幼儿服务，把社会效益放在首位。同时，幼儿图书编辑在进行封面、插图设计等工作时，要充分考虑到幼儿的阅读习惯和接受能力。当前出版业对编辑的要求是全方面的， 编辑必须不断加强自身的综合能力才能担当此任。

　　(三) 内容从大处着眼，从小处着手

　　当前幼儿图书出版同质化、重复出版的情况普遍，这导致出版社效益日益降低，并且随着纸张价格的增长，幼儿图书出版的总体情况并不乐观。幼儿图书出版想要从速度增长转变成质量增长，就必须要从提升幼儿图书本身的质量入手。在内容方面，出版社要根据自身发展经营创新图书内容，不仅要在形式上、内容上彰显时代精神， 还要了解当前幼儿的特点，详细规划书书籍内容，分析孩子的成长规律，根据实际需求进行书籍内容的编辑，使幼儿图书可以更好地满足孩子的成长需求。

　　(3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，应重视孩子的学习品质，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。因此，幼儿图书应对幼儿的行为倾向起到良好的导向作用，国家和社会对社会主义接班人的殷切期望需要幼儿出版行业的共同努力才能实现。教育是源于生活且高于生活的，幼儿图书要贴近幼儿生活，从文字到图画到装帧都要经过细致的打磨，让幼儿在图书中找到认同感。要具有细分幼儿图书出版的意识，细分幼儿图书的不同年龄段，在内容上有针对性地面对受众需要创作幼儿出版物。出版社要着力优化编辑队伍建设，这样才能更加有针对性、专业化地深入考虑幼儿读者的需求，真正将幼儿图书出版做大做强。

　　(四) 寓教于乐，形式多样

　　发展指南中指出，要创设丰富的教育环境，需要通过直接感知、实际操作和亲身体验，最大限度地支持和满足孩子获得经验的需求。游戏与教育是相辅相成的，将游戏作为手段，可以达到教育的目的。幼儿天性好动、爱玩，并乐于参与其中，游戏是幼儿的主导性活动。 因此，要求幼儿文图书设计是多元化的，并且面向幼儿的视、听等各种感官全面开放，让孩子在参与中学习，寓教于乐。

　　此外，近年来，随着‘互联网十”的快速发展与普及，数字化的新兴出版形式逐渐进入大众视野，并且在出版市场中占有一席之地。在教育行业领域，教育信息化正逐步上升成为一项国家战略，并且也将会成为促进教育行业现代化的主要增长驱动力。为适应当前市场的变化发展，幼儿图书出版需要进一步加强与数字化现代技术的交流融合，并且通过积极地整合自身资源，推出一系列优质的数字化产品，努力推动形成越来越多的优质数字化资源。让幼儿能够在视频、动画等多样的形式中，直观、形象地学习知识，了解故事，从而弥补传统纸质图书无法通过声音、动画展示部分知识的缺陷。在数字化运营方向上，积极探索并尝试多种形式，推动幼儿图书出版由传统纸质出版向数字出版转型升级。

　　五、结语

　　随着当前社会越来越意识到培养幼儿良好的阅读习惯、提高幼儿阅读能力，绝不是一朝一夕的事情， 因此我国幼儿图书出版的发展有着很多发展的机遇，但同样存在问题和风险，需要社会多方的共同努力。对此，应该针对如今出版现状，适应当前发展环境，深入了解幼儿的特点和成长规律，从内容、形式等多个方面入手，推动幼儿图书出版的改进和创新。对于投身幼儿图书出版的企业而言，要把握机遇，应对挑战，以打造精品为己任，更应有长远的发展目光，要从编辑的培养和作者资源的积累出发，充分挖掘幼儿图书出版的价值，将更优质的图书奉献给广大幼儿群体，实现社会效

　　益和经济效益的双丰收。

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