关于高校计算机教学探索的论文范文(10篇)

关于高校计算机教学探索的论文范文第1篇：高等院校计算机教育与改革

1分析高等院校计算机教学改革的必要性

1.1高校计算机教学的内容比较陈旧，社会需求严重脱节

我国高校计算机课程教学内容陈旧，实践性较差，教学内容的理论已经不再适用于计算机领域的不断更新，使得学生学习的知识可以应用到实际工作中是非常稀缺的，许多高校缺乏计算机教学的必要性，安排教学内容过于理论化，目前我国计算机领域的更新周期很短，不仅造成了教育资源的浪费，也增加了单位的工作量，计算机软件系统和硬件设施的淘汰率很高，没有社会的实际需要考虑和工作实际需要，高校计算机教学和社会存在严重脱节。

1.2高校计算机教学管理的实施不到位

与我国高校计算机教学水平和世界先进水平相比还有很大差距，传统的学生评价模式，高校计算机教学管理中还存在着许多亟待解决的问题，教材和教学内容陈旧，在教学过程中教师也不及时更新，教学不能做。实施管理工作不到位，导致计算机教学效果差，许多计算机课程设置仍然采用传统的模式，教学质量无法提高。并通过考试，科学合理的教学管理缺乏，计算机人才培养质量不高。

1.3高校传统计算机教学缺乏必要的实践

许多高校的计算机教学目前并没有完全摆脱传统的教育理念和教育模式的弊端的影响，中国传统的教育理念和教育模式存在诸多不足，在教学过程中的教学模式仍然是传统的填鸭式教学，在学习计算机的过程中，学生往往处于被动学习和学生实践环节训练的位置是非常弱的。这就产生了通过传统教学模式培养高素质人才的计算机错误认识。而传统的教学模式是因为重理论、轻实践的“错误观念”，上述问题的原因是因为大学并没有意识到计算机实践教学的重要性。教学模式没有学生作为研究的主题，不是学生具有较强的实践能力和综合能力的培养，阻碍了我国高校计算机教学质量的提高。

2对我国高等院校计算机教学改革的对策

2.1合理的定位和培养目标，根据社会需求培养学生

社会需求是不是静态的，当前我国大学生整体素质状况，随着学生理解能力的培养，简单的设计、管理、维护和应用都不是问题，因此，要发展面向目标的社会基层岗位，培养具有技能的技能型人才。计算机专业的工作技能，具有较强的行业相关性，专业人才不从工厂流水线，而不是大规模生产车间，所以培养的专业人士不按照工厂流水线“批量生产”，并处理他们的工作的多层次和多元化的文化。培养从事计算机研究的科学家几乎是不可能的。

2.2提高计算机专业教师的专业素质，打造一流的师资队伍

教师在教学中的地位十分重要。俗话说“难啃”，在一定程度上定义了师生之间的关系。高校计算机教学要提高教师的整体素质，教师要对其深刻的知识和人格魅力感染学生，教师专业能力对教学质量的影响，并决定着人才培养的质量，更新教学观念，教师要明确其教学任务和自己的历史使命，要跟上时代的步伐，以激发学生的创造性和积极性，使学生的主观能动性得到充分发挥,为学生做出正确的引导和鼓励学生积极参与学习。因此，教师应鼓励学生大胆创新，具有较强的创新意识，培养学生适应社会的能力，提高学生学习兴趣，制定科学合理的教学计划，加强计算机教学管理体系的建设，加强理论教学与实践教学紧密结合，使之及时更新、丰富教学手段，有效改革现有的教学方法，全面提高学生的计算机理论和实践能力。专业教师需要加大培训力度，首先，我们必须有扎实的理论知识，具有丰富的实践经验，更高层次的教学，我指导学生解决实际问题。所以教师的专业不需要详尽的，要充分掌握专业的所有内容难度是相当大的，计算机技能更灵活，专业课是复杂的，根据自己的专业知识，确定其发展方向，从而为教师和学生的个人和专业的学校是有益的和无害的。

2.3更新教育理念，建立灵活的教学模式

计算机技术是复杂多变的，为了使学生充分发挥自己在学习中的积极作用，教师除了知识的教学，教师不仅要发挥组织领导的作用，转变被动为主动，在教学中也起到了一个问题和答案，传统单一的教学模式已经不能满足现代教学的需要，不能满足对技术人员的培养。引导，组织的重要作用。还要发挥学生心理辅导的作用。然而，计算机专业人员要继续接受来自外界的挑战，由于随机性，无法预测的特点，专业的学生应做好心理准备应对这一挑战。当大学生到社区去，就不再有老师来引导，回答，应该完全靠自己在学校掌握的技能来解决各种新问题。所以，教师尽可能充分发挥学生的主观能动性，在教学中应避免落后的填鸭式教学方法，要找到适合的教学模式，深入实际，深入学习，深入探索，养成良好的学习习惯。像“四阶段教学法”、“引导文本教学法”、“行动导向教学法”是值得我们去探索和学习的，并将其应用于计算机教学。

3结论

目前我国高校计算机教学工作仍存在许多亟待解决的问题，必须不断完善学校计算机教育，提高我国计算机教育产业发展水平，加强教育改革，更新教育观念，为社会提供更高质量的计算机人才。

作者:张鹏程 雷江涛 单位:河南广播电视大学 郑州信息科技职业学院

参考文献：

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[3]陈伟.就业视角下的大学计算机教育改革初探[J].科教导刊(中旬刊).2015(08)

[4]张笑铭.高校计算机教育的现状与对策分析[J].鸭绿江(下半月版).2014(10)

[5]刘莹.关于以就业为导向的中职计算机教育改革的思考[J].吉林教育.2015(05)

关于高校计算机教学探索的论文范文第2篇：高校计算机教育教学方法创新探讨

摘要：随着社会的不断进步和科技的飞速发展，社会对人才的需要及其概念的界定也发生着不断地变化，改变传统教学模式，使其能够不断提高学生的教学质量进而满足社会的要求成了教育改革的热点问题。本文以高校计算机教学为例，简要阐述了高校计算机教育过程中存在的问题及其教育教学方法的创新研究，希望对广大教育同仁有所帮助。

关键词：高校计算机教育；教学方法；存在的问题；创新研究

计算机作为一种能够帮助人们高效工作和丰富生活的重要工具，已经走进了各行各业，随着社会的不断发展和计算机技术的不断进步，企业对计算机技术人才的要求也越来越高。高校计算机专业作为为社会输送高素质计算机人才的重要途径，其只有不断提高教学质量，提高学生应该具备的计算机基本知识和专业素养要求，才能不断提高学生在社会上的适应能力，满足社会快速发展的要求。在提高教学质量的过程中，不仅要解决好现存的教学问题，更要做到教学方法的创新改革，才能更好地实现目标。

1高校计算机教育过程中存在的问题

1.1缺乏科学系统的计算机教学方法

由于计算机课程的教育研究时间尚短，高校缺乏科学系统的计算机教学方法，导致计算机教学过程中的方法不甚得当，使得学生并不能产生高效的学习效果[1]。如传统教学模式下的“讲授”、课件演示等方法只能使学生对计算机课程具有基本的了解，并不能产生深入的学习效果，学生在学习过程中只能根据教师的思路来学习，在自己学习和钻研时遇到问题并不能有效解决；再如现有的计算机教学课程中学生的实践课程较少，学生的专业操作能力不强，这都是高校计算机教学过程中需要改善的问题。

1.2高校计算机教学落后于计算机技术的发展

计算机领域的技术研究日新月异，其技术水平进步飞速，但是在高校计算机教学过程中，学生的教材和教学课程基本不变，学生学习的知识和学会的软件都是较为基础和普遍使用的，有时候一本教材甚至沿用多年，而且计算机技术的学习是需要过程积累的，短暂的高校计算机课程学习时间并不能很好地使学生对计算机技术形成系统、前沿的认识，这在与社会接轨时就会显出弊端，高校的计算机教学落后于计算机技术的发展，致使其教育成果并不能满足社会科技快速发展的需求。

2浅谈高校计算机教育教学方法的创新研究

2.1充分利用多媒体和网络资源，丰富教学方法

充分利用多媒体和网络资源，不仅仅意味着教师要利用PPT减少书本上烦琐的知识点进行高效教学，更要将PPT内容精简制作，舍去其中重点不明确和层次不清晰的部分，将重点内容突出表现，且需要逻辑清楚、层次分明地去分布各教学内容，并在其中加入学生可能会在工作中遇到的软件、基础编程的使用过程和练习步骤的教学，让学生在学习过程中能够一目了然地知道每节课程的教学重点，并能够学以致用；其次还有利用网络资源，将一些最新的计算机突破研究和具有前瞻性的视频加入教学课件中，让学生了解最新的计算机技术研究成果，丰富教学方法的同时给予学生一种需要不断学习的压迫感，促使学生更加努力地学习。例如在学习《EXCEL2000电子表格处理》中的《使用函数和公式》这节课时时，普通课件上只会出现基本的函数概念和公式类型概述，并不会有每种具体情况的使用情况，这时教师就要改革这种教学课件，在其中加入学生在平时学习和今后工作中可能使用的具体公式个例，帮助学生更好地理解公式含义的同时，也能够提升学生对此节课时的记忆力，达到提高高校计算机教育质量的目的。

2.2使用启发、讨论合作教学，深入计算机教学

丰富了教学方法，还要激发学生的学习兴趣，才能更好地促使学生更加积极主动地探索计算机课程、深入研究计算机课程，进而达到深化计算机教学的目的[2]。在现代高校教学过程中，采用启发、讨论、参与式的教学方法，不仅能够提高学生在课堂中的地位，满足学生的主导欲和参与欲，更能够让学生在不断的交流沟通和思维碰撞中产生新的思维火花，对课程形成更深的认识和学习，达到比传统教学更好的目的。启发式教学是指教师在教学中只起到侧面帮助和引导的作用，具体知识的领悟需要学生思维的启发来完成；讨论式是指通过学生之间的自主探究和合作学习方式，让学生的想法和思维能够有效沟通，达到互相学习的目的；参与式是教师采用游戏或者互动的教学方法让学生参与到教学环境中，进而提高学生在课堂上的参与度。例如在学习《计算机中的信息表现方式》这节课时，教师可以在讲述完表现方式的形态后，利用讨论的形式，让学生分成小组自主总结不同表现方式的总结汇报，其中包括文字和表现方式的一一对应展现，既能让学生在讨论过程中理清自己的学习思路，也能够通过总结加深记忆和锻炼课堂教学的实践效果，是多效合一的高速教学手段。

2.3采用案例与项目结合教学，增强学生应用能力

案例与项目的结合是学习计算机课程过程中增强学生应用能力的重要途径[3]。计算机是一门应用科学，只有通过不断的练习和操作才能够提高学生真正的技能水平，因此在高校计算机教学过程中，教师可以采用案例与项目结合的教学方法，提高学生的实践应用能力。通过案例的学习让学生更好地掌握理论知识和零散内容的应用，并且在案例讲解之后立刻进入到项目研究过程中，让学生在项目的完成过程中发现自身学习的不足和缺陷，从而不断完善学习细节和提高操作能力，到达更好的教学效果。例如在学习《AutoCAD的操作》这节课时，教师可以在讲述完该软件画图的细节和命令的使用之后，立即让学生进入到一个平面图绘制或者单位项目工程图绘制的项目中，让学生通过项目来检验自身的学习结果并提高操作和应用能力。

2.4提高学生实践锻炼学习，缩短市场供需的差距

提高学生实践锻炼学习，不仅要求提高计算机专业学生在学校的上机实践学习，更要求增强计算机专业学生的在岗实习效果，让学生通过正式岗位的学习认识社会对计算机人才的要求和先进的计算机应用水平，意识到自己在面临社会工作时的能力上的缺陷，进而在今后的学习过程中通过有意识地弥补而缩短市场供需水平的差距。这就需要校方建立与之长期合作的实习单位，让学生能有一个可以安心学习、提高实践锻炼能力的去处[4]。综上所述，高校计算机课程在教学过程中难免遇到缺乏科学系统的计算机教学方法、高校计算机教学落后于计算机技术的发展等问题，影响了计算机课程的教学质量和人才培养。教师可以通过采用充分利用多媒体和网络资源、丰富教学方法，使用启发和讨论合作教学、深入计算机教学，采用案例与项目结合教学、增强学生应用能力，提高学生实践锻炼学习、缩短市场供需的差距等教学创新方法，改善原有计算机教学过程中的不足，提高计算机学生的学习质量和养成素质，进而提高其在市场上的适应程度。

作者:张晋殊 单位:三峡电力职业学院

参考文献:

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关于高校计算机教学探索的论文范文第3篇：医学院校计算机教学质量优化

一、医学类院校计算机教学现状

医学类院校的主攻科目为医学，把理论教学作为重点，忽视了计算机教学。21世纪是信息社会，计算机的运用日益普遍，这就需要各个院校稳抓计算机技术，老师引用多媒体教学进行授课，不仅改变了过去单一的授课模式，还把声音图片带进了课堂，有助于激发学生对计算机的兴趣。计算机教学改变了过去的课堂环境，让学生提高了对理论的充分认识，有助于学生了解这门课程的重要性。对课程进行创新也需要运用计算机教学，计算机中包含着巨大的信息量和知识理论，有助于老师举一反三使学生更明白知识理论，不再像过去一样板书上就一个例子反复运用。医学类院校讲课时需要放映许多有关医学的视频，有利于学生理解知识，相互交流。作为新世纪的学子，会运用计算机是时代的要求，所以优化高校计算机教学有利于学生以后的社会生活。

二、运用多媒体网络教学

新形势下，教育进行全面改革，随之学校的硬件设施也逐步升级，每个教室都配备了电脑，方便老师开展教学活动，把计算机技术引入课堂，改善了课堂环境，有利于提高教学质量。多媒体教学软件内容比较完整具体，具有一定的广泛性，符合现在全国统一的教学大纲。因此，老师要采用多种样化的教学方法，充分利用学校的硬件设施。在课堂上老师利用多媒体讲解，课下有助于老师在网上进行教学交流，形成新的平台，帮助学生分析疑难问题，做出合理的解释，有利于学生快速提升自己的能力。计算机教学改变了过去板书教学的单一模式，有助于学生全面理解所学内容，拓宽知识面，使教材上的内容更接近生活，更加符合学生的要求。为学生创造了一个比较轻松的学习环境，有利于学生快速进步。计算机教学以实践为基础，教育学生进行自主学习，运用多媒体教学使老师的主体地位减弱，给学生更多的自由空间，通过教学软件，有利于学生更好地进行预习、复习，使学生学习知识有一定的连贯性。多媒体教学有较强的互动性，有利于提高学生的学习兴趣，方便学生进行操作，达到良好的教学效果。

三、运用计算机技术改变教学质量

不仅老师需要具备一定的计算机技术，学生也是一样，社会在快速发展，为了跟上时代的步伐，为了优化计算机教学质量，需要经常给老师和学生进行充电，目的是为学生提供一个相对轻松的学习环境。老师熟练操作电脑，利用课下制作的软件进行教学，会使学生对知识产生新鲜感，吸引学生的注意力。这样做不仅使课堂气氛非常活跃，还有利于学生拓宽自身的眼界。学校定期开展一些关于计算技能的比赛，有利于学生通过学习计算机来巩固自身的能力，同时也方便了学生在今后的课堂上更好地运用多媒体进行交流，有利于促成学生和老师的不断合作，还优化了高校的计算机教学质量。老师利用多媒体教学不仅能反映教学大纲的内容，还能通过计算机技术把知识内容做到声、图、文并茂，使学生更好地理解所要学习的内容，同时也方便了老师的教学。

四、创新教学，提升教学质量

计算机教学需要运用灵活的方法来迎合学生，综合当下学校公有的资源，根据学生自身的兴趣爱好，让学生自由探索学习，计算机教学可以帮助老师达到良好的教学目的。老师应该抛弃传统的教学理念，把学生放在第一位，运用计算机教学进行案例分析，更好地挖掘学生的个人潜能，并且在课堂上增加学生上机操作的机会，这样不仅有利于提升学生的操作能力，还大大改善了计算机教学的质量。优化医学类院校计算机教学质量需要老师改变原来的教学观念，提高自身对计算机教学的认识，规划好课程。在课下老师可以成立学习兴趣小组，通过计算机分配任务，使学生与学生间友好交流，相互合作，在课上通过多媒体平台，让学生充分展示自己，进而巩固学生计算机的基础和操作能力，有效地激发学生的学习兴趣，优化计算机教学质量。时代在快速发展，计算机教学深入人心。为了更好地优化计算机教学，更好地激发学生的学习兴趣，响应医学类院校的教学宗旨，新课标要求下，高校要积极进行教学改革，以更好地提升学生的素质和能力，不断优化计算计教学质量。

作者：庄自会 单位：云南省昆明卫生职业学院

关于高校计算机教学探索的论文范文第4篇：学分制下高校计算机实验教学的实施及创新

摘要：随着教学改革的不断发展与深入，在高校的计算机教学中开始实施学分制下的实验教学，但是在教学实施过程中还存在着一些问题，本文就学分制下的高校计算机实验教学进行了分析。

关键词：学分制；计算机；实验教学

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

计算机教学是在高校中的一科重要的科目，本文就高校中计算机在学分制教学背景下的内涵、现状、以及未来的发展方向与策略进行了探究。

一、学分制下的实验教学概述

随着信息技术的不断发展以及进行改革的不断深入，计算机实验教学已经成为了很多高校中背景重视的一个课题，目前来说，学分制下的计算机实验教学已经取得了一定的成果，但是在研究的过程中也出现了一些问题，这就直接会对计算机实验教学产生一定的影响。

对于计算机实验教学来说，其具有独特的特点，其实践性比较强，专业性比较高，而且应用性也比较广，而将学分制这种弹性机制应用于计算机实验教学中，就可以为计算机提供一个开放的环境与空间，这将更加的有利于对计算机的课程体系予以完善，对于促进计算机实验教学有着重要的意义。

学分制下的计算机教学就是相对比于学年制的计算机教学来说的，学年制教学具有的特点是统一时间、统一内容、统一年限。而学分制教学就会有一定的弹性，这种教学模式就是在社会需求、教学计划、以及培养目标的基础山，根据不同学生的不同兴趣以及能力的差异情况，给学生自由选择学习的一种权利，给学生充分的自由，比如说在对于试验时间的安排、实验内容的选择、实验项目的操作、实验手段与方法的使用等等。最终实现一种计算机的层次化教学、多元化教学、信息化教学、以及自主化教学。实现计算机实验室教学的直观性、灵活性、创新性、实践性、多样性等等。

实质上，这种学分制的计算机实验教学就是对于计算机理论知识的一种补充与验证，更是一种延伸与扩展，提高这种学分制的实验室教学将会更加促进学生的应用能力以及动手实践的能力。

二、学分制实验室教学的现状

（一）实验教学的现状

在计算机教学中，尽管这种学分制的教学模式相对于传统的模式有很大的进步，但是学分制实验的教学模式以及手段、方法还处在一种探索的阶段，在教学资源、组织与管理等方面还有着很多不足之处。具体体现在以下几点：

首先，教学理念比较落后。在计算机传统模式的影响下，对于计算机的教学方式往往都是一种理论教学，这就形成了一种“重视理论轻视实践，重视基础轻视应用”的传统思想，这种思想就导致了教师、管理的决策层等对于计算机实验教学还没有足够的重视起来。

其次，教学资源有待完善。在计算机的教学中，其硬件投入还是很不足，原有的计算机设备都已经比较陈旧，这就意味着，在教学的过程中，缺乏一定的资源的共享平台以及管理机制，此外，实验教学的师资力量也比较薄弱，这就造成了教学的资源不足，以甚至浪费的现象也比较严重，这些问题都对于计算机实验教学的发展造成了一定的制约。

再次，教学的内容与方法也不够健全。在计算机教学的过程中，比较重视知识的巩固以及知识的消化与理解。在对于实验项目的设置中，其比较重视基础性与知识性，而不够重视综合性与设计性。计算机的实验教学相对于理论的教学还存在着一定的冲突，方法比较单一、模式比较古板等等，这些都在很大程度上对学生的思维以及主动性与创造性造成了一定的限制。

最后，在组织与管理方面还有待提高。在计算机教学中，对于学生的计算机基础、发展方向、专业特点、以及兴趣爱好都严重的忽视，而且在课堂中记录比较松散，考核的形式与评价的形式都比较单一，甚至是在计算机的教学管理方面，仍然是采取之前的那种三级的管理模式。

（二）学分制改革的意义

鉴于在学分制下的计算机教学存在的问题以及现状，学分制计算机教学改革将是一种必然的发展趋势，这对于提高计算机教学的质量都有着重要的意义。主要体现为以下几个方面：

第一，将计算机的实验教学体系进一步完善，对教学的课程体系予以健全；第二，进一步推动了管理体制改革，树立一种正确的教学观念，即“因材施教。以人为本”；第三，对于计算机的教学资源予以整合，提供了设备的利用率；第四，将会促进计算机师资队伍的进一步建设，对教学管理水平予以提升；第五，发挥出了学生的积极性与主动能动性，提高了他们的综合素质与水平。

三、学分制下计算机教学创新

（一）增加硬件的投入，完善教学条件

在计算机教学中，要想顺利实施实验教学就应该有必需的实验室，所以说，在高校应该重视对于实验室的建设与投资，进一步增加实验室的数量，经济的引进技术以及新型的设备，这样来为计算机的实验教学提供一个基础与物质上的保障。此外，可以运用计算机中，实验性的教学平台其虚拟化的技术，将各校与政府、企业相结合起来，提供一种应用程序以及均衡的搭配，来建立一种合作伙伴关系。这就能够将服务器集中进行管理，使得在一个平台中能够运用多个程序，并能够相互独立，实现这样的操作系统就有利于将高校的一些建设成本予以减少，而且对于应用部署来说，其时间也会缩短，这一来进一步提高计算机的工作效率。此外，还能够模拟生产实践与社会实践，整合计算机资源，将资源的使用率进一步优化，创新教学资源以及模式的创新，增强实验室的作用与功能，最终满足于学生的学习需求。

（二）积极的推进计算机教学体系的改革

通过对于实验室教学的数据进行分析，可以根据计算机的课程设计以及学科专业的相关要求，以计算机的实验项目中的划分为基础，比如划分为必修与选修，将学生的兴趣爱好作为发展的方向，来进一步的统筹课程之间的相互联系，以云计算的实验平台作为基础，将分散的操作系统予以整合，包括校内的各个专业以及院系、各个学校的相关资源。在进行整合之后，进一步的改革并完善教学体系，将实验教学中的一些知识性的、验证性的实验予以减少，增加一些综合性的、创新性的实验，最终实现一种“基础、专业、拓展”的一种分层教育。并且可以利用媒体比如说校园网来向学生提供信息。为学生营造一种虚拟化的开发环境、运行环境、以及测试环境。此外，还可以开展一些关于计算机的科研竞赛，在竞赛的过程中培养学生的综合性素质与能力。

（三）完善教学管理制度

云计算模式的特点就是具有动态性、高效性、可以打大规模上处理一些信息，在计算机教学中，其主体就是以学号作为身份性的标识，然后存在于系统的平台中。通过一种服务提交以及数据的交换共享平台资源，这就能够对教学进行排课，以及对学生进行冲突性的相关检测判断。然后辅助学生进行选课，这样来保证正常的教学秩序，进一步解决理论教学与实践教学的相互矛盾。此外，还可以按照学生的要求以及实验项目来提供相应的虚拟性的电脑桌面。进一步部署、共享、配置教学资源，此外，还可以通过学分的细分化相关策略与多元化的、多样性的教学的考核形式，来进一步加强对于学生人才培养的质量控制。同时，企业应该及时的更新对于人才的需求，并最终获得学生的知识结构、学历认证、以及学习质量等各方面的信息，增加培养人才的更加透明。

四、总结

总之，随着信息技术的发展以及越来越高的人才培养要求，学分制下的计算机实验教学已经成为一种必然的发展趋势，这种教学模式能够实现对计算机资源的调配以及共享，能够增强学生的动手能力以及实践创新能力。所以，高校应该积极的推进这种教学模式的不断发展，积极的探求策略与方法，更加促进教学的全面进步。

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关于高校计算机教学探索的论文范文第5篇：行为导向教学法在高校计算机教学中的应用探索

摘 要 主要对行为导向教学法在高校计算机教学中的应用探索进行探讨。首先介绍行为导向教学法的内涵，接着对我国高校计算机教育的现状进行总结，最后概括行为导向教学法在高校计算机教学中的作用，并针对当前的现状提出针对性的建议。

关键词 行为导向教学法；高校计算机教学；教学目标；教学方式

中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)09-0063-02

Application and Exploration of Action-oriented Pedagogy in University Computer Teaching//Tian Hui

Abstract This paper mainly discusses the subject how Action-oriented pedagogy is used in the college computer teaching. Firstly, the paper describes the content of Action-oriented pedagogy. Secondly, this paper summarizes the status of computer education in our colleges and universities. Finally, the paper outlines the action-oriented pedagogy in the university computer teaching role, and made specific recommendations.

Key words action-oriented pedagogy; college computer education; teaching objectives; teaching methods

Author’s address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

关于计算机的教育教学，已经不单单是一项面向未来的现代化教育，而是可以帮助学生提高自身的科学文化素质，更让学生多了一个实实在在的应用工具。随着教育改革的不断深入和拓展，高校计算机教育能否在新的领域当中更上一层楼，以满足社会对计算机应用人才的需要？据此，本文将针对行为导向教学法在高校计算机教育教学中的应用展开探究，为“科教兴国”战略方针作出应有的贡献。

1 概述行为导向教学法

行为导向教学法是一种有别于传统的教学模式，其以培养学生的职业能力为根本目标，以学生行为的积极改变为教学的最终目的，通过各种自主型的教学样式来塑造学生认知社会、培养情感等方面的多维人格。简而言之，就是将教师的活动变为隐性，将学生的活动由被动变为主动的自主性学习，其教学技术主要包括模拟、案例分析、项目教学、表演、角色扮演等。

行为导向教学法的教学环节主要包括布置任务书和导言两大模块。所谓布置任务书就是指制订好一堂课的标准，包括标题、材料、学习过程在内的多种形式。在以学习为中心的教学模式中，教师制订的课堂任务书可谓是学生学习的最佳方案，对学生自主学能力的养成与提高都有着至关重要的作用。而导言则是指技能的导入，其内容重点是将学生引入到学习中，并在引导学生自主学习的过程中，多多地向他们引入一种思考问题的方法。

2 我国高校计算机教育的现状分析

2.1 教学内容与社会应用环境处在一种严重的脱轨状态当中

自计算机诞生以来，其更新与发展的速度令人瞠目结舌。因此，这也就导致了各大高校所选用的计算机学科的教材普遍落后于计算机在实际当中的应用与发展。计算机学科的教育内容主要依赖于教材，而这些教材的审核与编写，其性质并不等同于商业目的的出版培训教程，再加之其审核过程的周期往往需要较为漫长的时间才能完成，因此，即便是教材编写者的出发点是为了紧随计算机科学发展，可是等到出版、分发到师生的手中之时，往往也因上述原因而落后了，从而也就间接导致学生在很大程度上得不到最新的计算机应用技术。

2.2 应试教育的思想在教学当中仍然根深蒂固

放眼全国的各大高校，其毕业生大都存在一个普遍性的问题――实际动手能力差。大多数学生的心理总是以最终的学历证为目标，认为学历才是证明自己能力的重要标志，从而忽视了实践能力的重要性。

2.3 教学设施落后，阻碍学生的学习热情

由于我国的经济水平较之发达国家还有一定的差距，虽然已经在教育领域作出巨大的投资，但仍然难以满足计算机教育的需求，硬件资源的配置严重不达标，这样也就间接阻碍了学生学习热情的发挥。

不仅如此，由于经费投入的不足，盗版软件肆意横行，在目前的教学软件少、质量差的背景下，应当积极鼓励高校教师自行开发教学课件，进而辅助计算机课堂教学，促进计算机教学的发展。

3 行为导向教学法在高校计算机教学中的作用

和实施策略

3.1 凸显行为导向教学法在计算机教学中的核心地位

从目前的形势来看，高校毕业生依旧面临着较为严峻的就业问题，为了能够将所学转化为所用，真正地做到“零距离”上岗，就必须做到以人为本，以就业为导向，有了这样的指导思想，才能明确行为导向教学法在教学当中的核心地位。

3.2 多元的教学方法，增强教学的时效性

行为导向教学法结合很多的先进方法，从而达到多元化的目的。针对不同的学生，可以采取不同的策略。行为导向教学法的应用在很大程度上激发了学生的学习热情，提高了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习能力、探索能力等，加强了学生在学习过程当中的领悟和认知，从而更好地适应社会需求。

3.3 行为导向教学法的实施策略

1）制订模拟教学的目标及任务。虽然模拟教学可以同时针对单项技能和综合技能进行训练，但综合能力的形成是建立在突出的单项技能基础上的，因此，模拟教学要有明确的目标和任务。

2）项目教学应将理论知识与实践能力有机结合。项目教学法应将课堂内容与企业生产过程结合在一起，多组织一些让学生自主的活动，让学生自己安排学习或劳动。不仅如此，项目的设置应适当增加难度，这样可以增进学生解决实际问题的能力。

3）布置任务法的实施应依据学生的心理特点和能力水平为基础。由于布置任务法当中存在很多内容，其在实施的过程当中也就相应地存在难度，这就需要教师能够充分掌握学生的心理特点及能力水平，从而对症下药，解决实质问题。

4）配套考核体系要科学化。结合计算机学科的具体情况，学生学习的效果直接由完成实践项目的情况来衡量，对于完成后的学生实施相应的激励机制，实行档案袋管理，对收到行为实效的学生在同学的肯定下实行免考制度，对分享感受时行为实践过程演示的真实性实行加减分量化考核制度，把这些平时的行为考核分数作为评定的依据，把书面考试改为实践化。

4 结语

总之，行为导向教学法是新时代教学体系中极为重要的一个环节，尤其是高校的计算机教学，行为导向教学法有助于促进学生的实践技能和综合职业能力的形成，因此应长期保证其在教学中的核心地位。

参考文献

[1]熊冠恒,曹象臣,吴斌新,等.“行为引导型教学法”与《计算机维护与维修》课程的教学实践[J].深圳信息职业技术学院学报,2005(3):57-61.

[2]徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育,2006(4):10-12.

[3]陈希球,魏绍峰.引入项目教学法 改进高职人才培养模式[J].长江工程职业技术学院学报;2006(3):10-11.

[4]张莹.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].教育探索,2006(12):68-69.

关于高校计算机教学探索的论文范文第6篇：如何优化医学类院校计算机教学质量

摘 要：随着社会的进步，计算机的运用也逐渐全面化。在一些医学类院校的教学中对计算机教学进行了深刻的改革，认识到计算机将在人们未来的生活中发挥巨大的作用，充分利用计算机技术来优化医学类院校教学质量。所以这就需要老师转变陈旧的观念，积极改进教学方法，做到与实践相结合，引导学生进行自主学习，提高教学力量。

关键词：教学质量；先进技术；多媒体教学；激发兴趣

计算机教学引入课堂，进行多媒体教学，不仅有利于提升学生的能力，而且有利于优化高校计算机教学质量。改变过去的教学方法能使学生学到新的理念和知识，激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的主动性，方便学生更好地适应社会。

一、医学类院校计算机教学现状

医学类院校的主攻科目为医学，把理论教学作为重点，忽视了计算机教学。21世纪是信息社会，计算机的运用日益普遍，这就需要各个院校稳抓计算机技术，老师引用多媒体教学进行授课，不仅改变了过去单一的授课模式，还把声音图片带进了课堂，有助于激发学生对计算机的兴趣。计算机教学改变了过去的课堂环境，让学生提高了对理论的充分认识，有助于学生了解这门课程的重要性。

对课程进行创新也需要运用计算机教学，计算机中包含着巨大的信息量和知识理论，有助于老师举一反三使学生更明白知识理论，不再像过去一样板书上就一个例子反复运用。医学类院校讲课时需要放映许多有关医学的视频，有利于学生理解知识，相互交流。作为新世纪的学子，会运用计算机是时代的要求，所以优化高校计算机教学有利于学生以后的社会生活。

二、运用多媒体网络教学

新形势下，教育进行全面改革，随之学校的硬件设施也逐步升级，每个教室都配备了电脑，方便老师开展教学活动，把计算机技术引入课堂，改善了课堂环境，有利于提高教学质量。多媒体教学软件内容比较完整具体，具有一定的广泛性，符合现在全国统一的教学大纲。因此，老师要采用多种样化的教学方法，充分利用学校的硬件设施。在课堂上老师利用多媒体讲解，课下有助于老师在网上进行教学交流，形成新的平台，帮助学生分析疑难问题，做出合理的解释，有利于学生快速提升自己的能力。

计算机教学改变了过去板书教学的单一模式，有助于学生全面理解所学内容，拓宽知识面，使教材上的内容更接近生活，更加符合学生的要求。为学生创造了一个比较轻松的学习环境，有利于学生快速进步。计算机教学以实践为基础，教育学生进行自主学习，运用多媒体教学使老师的主体地位减弱，给学生更多的自由空间，通过教学软件，有利于学生更好地进行预习、复习，使学生学习知识有一定的连贯性。多媒体教学有较强的互动性，有利于提高学生的学习兴趣，方便学生进行操作，达到良好的教学效果。

三、运用计算机技术改变教学质量

不仅老师需要具备一定的计算机技术，学生也是一样，社会在快速发展，为了跟上时代的步伐，为了优化计算机教学质量，需要经常给老师和学生进行充电，目的是为学生提供一个相对轻松的学习环境。老师熟练操作电脑，利用课下制作的软件进行教学，会使学生对知识产生新鲜感，吸引学生的注意力。这样做不仅使课堂气氛非常活跃，还有利于学生拓宽自身的眼界。

学校定期开展一些关于计算技能的比赛，有利于学生通过学习计算机来巩固自身的能力，同时也方便了学生在今后的课堂上更好地运用多媒体进行交流，有利于促成学生和老师的不断合作，还优化了高校的计算机教学质量。老师利用多媒体教学不仅能反映教学大纲的内容，还能通过计算机技术把知识内容做到声、图、文并茂，使学生更好地理解所要学习的内容，同时也方便了老师的教学。

四、创新教学，提升教学质量

计算机教学需要运用灵活的方法来迎合学生，综合当下学校公有的资源，根据学生自身的兴趣爱好，让学生自由探索学习，计算机教学可以帮助老师达到良好的教学目的。老师应该抛弃传统的教学理念，把学生放在第一位，运用计算机教学进行案例分析，更好地挖掘学生的个人潜能，并且在课堂上增加学生上机操作的机会，这样不仅有利于提升学生的操作能力，还大大改善了计算机教学的质量。

优化医学类院校计算机教学质量需要老师改变原来的教学观念，提高自身对计算机教学的认识，规划好课程。在课下老师可以成立学习兴趣小组，通过计算机分配任务，使学生与学生间友好交流，相互合作，在课上通过多媒体平台，让学生充分展示自己，进而巩固学生计算机的基础和操作能力，有效地激发学生的学习兴趣，优化计算机教学质量。

时代在快速发展，计算机教学深入人心。为了更好地优化计算机教学，更好地激发学生的学习兴趣，响应医学类院校的教学宗旨，新课标要求下，高校要积极进行教学改革，以更好地提升学生的素质和能力，不断优化计算计教学质量。

参考文献：

[1]刘昕.以问题为中心加强计算思维培养[J].当代教育科学， 2014（07）.

[2]王志强，刘芳芳.基于计算思维的计算机基础课程改革研究[J].中国大学教学，2013（06）.

[3]牟琴，谭良，周雄峻.基于计算思维的任务驱动式教学模式的研究[J].现代教育技术，2011（06）.

关于高校计算机教学探索的论文范文第7篇：高校计算机教学改革研讨

摘要：

高校计算机不但要让学生具备基本的计算机理论知识，同时还应当培养他们熟悉应用计算机的能力，最终目标是为了让其掌握一种现代化的工具，为学生未来的工作与生活打下坚实基础。所以，为适应现阶段高校计算机教学的新要求，我们必须要对计算机教学模式进行改革创新，本文拟对此问题进行探讨。

关键词：

高校；计算机；教学改革

随着现代科技的飞速发展，计算机逐渐成为各行业各领域的基本工具之一，高校开设计算机课程已经逐渐成为人才培养目标中的重要组成部分。在新时期下，高校计算机教师如何有效组织开展教学活动，推进计算机教学模式改革发展，成为了当前计算机课程教学中的重要课题。

一、高校计算机教学现状及问题

首先，教学内容需要更新，课程结构不够科学，这是目前大部分高校计算机课程设置中存在的问题，一般表现为：计算机基础知识内容没有及时更新，和国外教材相比存在一定的差距，部分知识内容已经随着科技的发展而淘汰，但在传统教材中依旧可见。尤其是在西部经济欠发达地区的很多高校，依旧在使用过去编写的教材，影响了计算机教学效率的提升。其次，过于强调陈述性、事实性以及记忆性材料的教学，不注重原理性、发展性以及创造性知识的传授。过于强调确定性的内容，不注重前沿性知识的教授，计算机教学忽略了大学生想象思维能力和创造力的培养，导致很多学生觉得计算机教学无法调动他们的兴趣和积极性，降低了学生参与计算机学习的主动性[1]。最后，计算机课程结构与综合人才培养相对僵化，强调学科完整性而不注重课程之间的联系，忽略了学科和学生的结合、学科和社会的结合；教师在编写计算机教学计划时灵活性不高，制约了学生自由发展的空间。一部分学生觉得，计算机课程与未来的工作与生活实际相脱节，自己希望学习的内容教师无法给予满足。

二、高校计算机教学模式改革的对策

1、优化教学方法

计算机课程的知识内容专业性较强，很多时候会让学生有一种枯燥无味的感觉，所以我们在组织教学活动的过程中必须要结合学生的具体情况采取有针对性的教学手段，进而有效调动他们的学习积极性，促进教学效率的提升。比如说可把多媒体与网络教学联系起来，进一步发挥出互联网的优势，不仅能够更好的展示出计算机科学的内涵，另外还能够帮助学生拓展视野，吸引它们的注意力。另外我们还应当定期组织开展关于计算机发展相关的讲座活动，借助于这类讲座活动不但可以丰富学生的见闻，让他们对计算机的发展有所了解，同时还能够有效的激发学生对计算机知识的探索欲望。最后我们还应当不断改革创新学生成绩评定机制，强化计算机教学过程中各环节的管理工作，制定出科学合理的教学管理方法，将学生日常的表现情况纳入到其成绩评定中来，更加全方位的了解和掌握学生的学习状况。

2、整合课程体系

当前高校计算机课程体系不科学也是对教学效率造成较大影响的主要原因。所以我们应当整合课程体系，优化课程设置。首先是针对程序设计方面的课程予以整合，因为现阶段程序设计教学基本上属于语法体系，更加强调教会学生程序设计语言的规则，而不注重培养学生的实际应用能力。因此笔者建议把设计语言的教学转变为基于问题体系，在此类课程中加强编码和程序测试，把程序设计课程和软件课程进行整合；其次应当对系统类课程予以整合，计算机系统类课程通常来说包含了计算机组成原理、计算机软硬件维护、操作系统等，这类课程的基本特征是文字概念较多，且内容的重复率较高。比如说运算器结构在数字逻辑中有详细的介绍，在计算机组成原理教学中也有相应的介绍；虚拟存储器在操作系统、计算机组成原理等课程中都有所涉及，所以我们能够从此类课程中找出很多重叠之处，大大的降低了教学效率。因此我们将其进行优化整合，降低重复率，更加强调实用性知识的讲授。

3、完善评价体系

计算机教学要求我们应当对学生的实际学习情况进行全面的观察评价，对他们学习中的问题进行有效记录，整理总结后对其中的重难点予以集中解决，在达成教学目标的基础上强化学生对知识的理解。若个别学生的学习效果不佳，教师应及时给予指导，启发他们的思维，帮助学生树立学习信心。同时，为确保教学质量得以提升，推动计算机教学模式改革，我们要对教学评价考核体系予以逐步完善，改革对学生成绩的评定，把学生的期末成绩计算方式转变为日常上机成绩、笔试成绩与实践操作成绩相结合，笔试主要强调计算机基础理论知识的考察，而上机成绩和实践操作是对学生动手操作能力的考察。这样的评价考核方式能够有效防止学生一味的追求笔试高分而采取死记硬背的学习方式，鼓励学生各方面能力的培养。为增强他们的综合能力，我们可以要求学生在学习结束后自己根据学习内容进行作品设计，从而培养其自主创新能力[2]。

4、加强实践教学

计算机可以说是一门实践性极强的课程，和大学中所开设的其他课程比起来，其教学方式存在明显的特点。计算机教学活动一般来说是在实践中进行的，在实际练习中不断训练和培养的，因此授课的地点一般来说在机房中。教师应当要借助于现代化的教学方式，为学生直观具体的进行讲解和实践操作指导，不断强化实践教学活动。通过实践教学可以有效的培养学生的动手操作能力以及创造力，唯有不断的实践总结才能够让学生了解自己学习中存在的问题并找出原因，让学生能够从课堂学习到机房实践的过程，充分理解知识内容，提升动手操作能力。另外，实践教学也应当和基础课程、专业课等课程结合起来，将实践教学真正转变为计算机教学中的重要一环，努力促进计算机教学模式的创新，并让其朝着更加深层次的方向发展。

三、结语

总而言之，现阶段高校计算机教学已经到了改革创新的必然时期，除了本文中所提出的几点建议之外，我们还必须要在实践的教学活动中更加深入的思考。唯有全方位的了解高校计算机教学中存在的问题，并在教学实践中不断反思和总结，才能够真正促进计算机教学的创新与发展，提升计算机课程教学效率与质量，以培养出更多符合现代社会需求的综合型人才。

作者：周茜 高海波 单位：湖南涉外经济学院

项目基金支持：

湖南省教育科学规划“十二五”一般资助课题“GBL与PBL教学模式的计算机公共基础课程探究式教学改革及应用研究”（XJK014BGD046）、湖南省普通高等学校教学改革项目“面向分类分层与模块化教学的计算机公共课程体系改革与实践”（湘教通[2015]291-535）

参考文献

[1]张潇文.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径[J].读天下，2016，23:118.

[2]朱景锋.加强高校计算机网络教学,提高学生实践能力的对策研究[J].电子测试，2016，21:93-94.

关于高校计算机教学探索的论文范文第8篇：大学计算机教学过程中学生创新能力的培养

摘 要 我国目前经济与科技水平日益提升，对于高校学生来说，这既是机遇，也是挑战，如今高校培养学生的主要目标正是把握这个机遇为自己服务。对计算机专业的学生来说，应该以满足社会和企业的要求为目标，培养自我的创新意识。因此，高校需要针对计算机这一高实用性的专业，着重培养学生的创新与实践能力。本文就当前大学计算机教学中存在的问题，探讨在高校计算机教学过程中如何加强培养中学生的创新能力。

关键词 高校计算机教学 创新能力 问题 措施

中图分类号：G424 文献标识码：A

Students' Creative Ability Training in College Computer Teaching

WU Hao

（Rugao Higher Normal School， Rugao， Jiangsu 226500）

Abstract China's current economic and technological levels are rising， for college students， this is both an opportunity and a challenge， and now the main goal of training students in colleges and universities is to seize this opportunity for their own services. For computer science students， it should meet the requirements of social and business goals， developing self-awareness of innovation. Therefore， universities need a professional for the high availability of computers， students focus on innovation and practical ability. In this paper， for the current computer problems that exist in university teaching， explore the process of how to foster innovation to strengthen high school students.

Key words college computer teaching； innovative ability； problem； measures

1 透过问题分析原因

1.1 在实际生活中的运用不足

计算机技能在生活中运用相当广泛，因此我们的高校学生必须有充足的时间来进行大量的实际操作，只有这样，才能将计算机的有关技能更好地运用到工作和生活当中去。当前的现状并不理想，在校园中，理论课程依旧是计算机课程的主要内容。这些是软实力的缺失；而硬实力作为十分关键的点，高校的投入也没有想象中那么充足，这导致了广大学生朋友们无法在老师的指导下完成系统的上机操作，而只是像流水线作业一样地去完成课后作业，无法通过自己的思维方式去理解有关知识。因此软硬实力的不足导致学生无法从根本上学习和掌握计算机技能，使得学生的创造能力受到一定制约。

1.2 教学理念落后，制约学生创新能力的培养

关于我国国内教学理念的讨论一直都没有停歇，大部分的教育工作者对授课方式的更新也处于停滞阶段，课堂之上，老师说一是一，说二是二，而且大部分的讲课内容也只是来自书本。备课时教师往往也只是根据以往经验设定一个模式，使学生走不出老师的“怪圈”，不鼓励学生进行大胆的质疑，教师具有绝对的权威，导致学生几乎无法对问题发表自己的看法。在这个信息已然走上高速公路的时代，年轻人们通过各种各样的方式来获取自己想要的信息，因而传统的教学方式已经让大部分学生感到枯燥乏味，这大大地制约了学生本身创造力的发掘。

1.3 课程设置不够专业和科学

计算机技术本身的发展速度是有目共睹的，而且在生产生活中运用极为广泛，因此当务之急便是有效地提高学生的创新意识和创新能力。只有与时代接轨，在课程的设置上下更大的功夫，细致地实施教学计划，才能为国家和社会培养出更优秀的人才。适当地减少专业理论知识的灌输，将基础理论提上日程，让学生在掌握扎实的基础知识的前提下，通过增加实践机会，培养出一批具有创新意识的优质人才。

2 计算机教学中蕴含着创新教育的重要性

（1）计算机学科的独特属性能更有效地培养学生的创新探索能力。计算机硬件发展不断更新，软件设计也是五花八门，这样一来计算机教学便没有了固定的教学内容与模式。同时经常会出现一些相同的问题需要在不同的软件中，使用不同的方法来解决。另外因为软件数量和功能有很多种类，教师不可能详尽地讲述每个软件的使用方法，这让学生有很多空间自己去探索和思考，对培养学生的创新探索能力有很大帮助。（2）计算机教学能够有效地激发并保持学生的创新兴趣。计算机这一门学科实践性很强，有很多非常实用的教学内容，也很接近现实生活，学生学习起来会比较感兴趣。（3）计算机教学能够有效地培养学生的创新思维。网上丰富浩瀚的资源、图文并茂的生动界面、多姿多彩的影像资料都可以被计算机教学所借鉴，使得教学具有感受性、新颖性、可组合性和可扩充性，使学生更加容易发散自己的思维，从而培养创新型的思维方式。

3 加强高校计算机教学中学生创新能力培养的途径

3.1 加强高校多媒体教学实验室建设

学校应该为学生创造一个良好的计算机实验环境，搭建一个平台来培养学生的创新能力。在多媒体教学环境的建设当中，首要的便是实验室的工作人员配备，从专业、年龄、学历等方面入手，同时在配备专业人员的同时，多面手的引入也不容小觑，另外还要增派一些技术人员加强对机（下转第212页）（上接第161页）械进行维护和管理。一方面高技术人员可以有环境有条件开发一些新的技术，另一方面，他们也能够带动整个实验室工作人员的进步，这样实验室才能更好地生存和发展下去。此外，对工作人员专业技术知识的培训和提高也不可忽视，只有让实验室工作人员的技术得到提高，才能为高校教学带来新鲜的血液，使创新性实验室的建设达到更高的水平。

其次便是校园网，有关方面应将校园网的建设提上议事日程，毕竟在学校中学生们使用的大多是校园网。提高网络质量和稳定性，才能更好地满足教学需求，也能够解决教学资源不足所带来的影响。因此，建立健全高效的计算机实践操作机制已是当务之急，校方更应该加大这方面的投入，确保学生能够在学校的多媒体活动中心展开更多实践，发掘自身的创造力。

3.2 兴趣是学习之父

年轻人的求知欲是无穷无尽的，只有兴趣所致，才会有想要了解它的欲望。举例来说，现在的年轻人在接触到计算机课程时，对编程就十分感兴趣，觉得为自己的计算机设计一套属于自己的程序是非常酷的事情，在运用课堂上老师教授的知识对程序进行调试并最终获得理想的结果时，学生会非常有成就感。这样就进入到一个良性循环，学生会有更大的动力去调试程序，而且会通过自己不断动脑，从多个方面考虑，在继续编程时便会产生一些新奇的想法并加以尝试，这样便发掘出自身独特的创造性。但由于计算机编程比较繁杂，而且容错率很低，一个小失误可能导致功亏一篑。有时甚至会屡战屡败，进行不断的尝试，才能设计出可操作的程序，这个过程相对枯燥无味，因此有可能会打消学生的兴趣。

所以，在高校计算机教学过程中，教师应授意学生从多角度去考虑问题，对学生的思维方式加以引导。发散思维是创新意识的核心内容，教师可从一些小的侧面给予学生一些提示，让他们真正地从自身发现问题，慢慢学会从多个角度思考，将思维发散开来。有时甚至可以在学生已经获得成功的时候建议再换一个角度看待问题，让他们从习惯上改变原有一成不变的思维方式，从而提高创新意识。

3.3 优化教学理念，对教师群体进行意识改良

大学中，学生真正应该学会的并不是那些课本知识，或者是专业课内容，而是学会学习。在这个资源共享的时代，学生们获取信息的渠道丰富多样。因此教师的授课范围也变得更加广阔，书本知识也许是次要的，而教给他们学习和获取信息的方法才更加关键。

总之，随着我国综合国力的日益提升，国家的经济发展也相应地需要更多高端人才，高校教育改革中亟待解决的问题之一便是如何在计算机教学中培养学生的创新能力。传统的教学理念和教学模式和现代的社会需求已经无法相匹配了，因此从源头上改良教学方式，在引导的基础上使学生产生浓厚兴趣。另外必须加大硬件设施建设的投入，与软实力相辅相成，共同提高高校人才的创新意识。

参考文献

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[2] 赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业，2012.3.

[3] 王小伟，徐丹.高校计算机基础教学中学生创新能力探究[J].科技信息，2011.26.

关于高校计算机教学探索的论文范文第9篇：当前大学计算机教学方法的实践与创新探析

【摘 要】当前，学习计算机知识已经成为我国高校的重点部分，笔者根据自身工作经验，从传统的计算机教学思路与教学方法中存在的问题为着手点，对大学计算机教学方法的实践与创新予以了一番详细的探析。

【关键词】 计算机教学 教学方法 实践创新

计算机是一门实践性较强的学科，教育者教学过程中要科学的引导大学生结合实际，学习高效正确的学习方法，提高他们的计算机应用能力，这是每位计算机教育者重点需要完成的任务。

1 传统的大学计算机教学思路与教学方法中存在的问题

当前，尽管有不少高校中均构建了多媒体教室，但目的只在于采用先进的教学工具，并未将传统的教学模式予以全面的转变。依旧采用的是教育者讲授，学生听的教学方式，这与国家大力提倡的个性化教学与启发式教学完全背道而驰，不仅促进不了学生主体意识的发挥，而且还大大磨灭了他们的创新精神，教学效果不佳。

2 大学计算机教学方法的实践与创新

2.1教育者自身定位应精准，以学生为主体

在最初的大学计算机教学中，并未将学生置于课堂主体地位，他们经常是被动的接受老师安排的一切。在现行的教育理论中有明确的规定，实践教学中要有能够充分发挥学生主体作用的活动。应将教育者的教和学生的学紧密地联系起来，教育者主要承担的任务是传授学生专业的知识，传授学生正确获取知识的方法。所以，教育者教学时必须培养学生的主观能动性，对自己的教学方法和教学手段进行优化调整，激发学生的学习兴趣，保障他们有较好的理论水平及实践操作能力。

2.2贯彻启发式教学

所谓启发式教学，主要指的是教育者教学过程中结合具体的教学任务与学习的客观规律，根据学生实际情况，通过诸多有效的方式来启发学生的思维，提高学生的学习积极主动性，有效促使他们生动活泼的学习的一种教学指导思想。教育者应切实结合计算机学科的特点，防止学生死板的学习，做到由此知彼。比如，教授《程序设计语言类课程》时，若采用填鸭式的教学方式，只对学生详细介绍本教材的主要内容，未充分说明程序设计思想，那么，不仅直接地造成学生难以形成良好的主动性与创造性，而且也无法将学习了解到的知识应用到实际中。所以，教育者必须设置相关的问题，启发学生们对问题深入思考，根据教材做细致的分析与讲解。注重向学生详细介绍重难点，保障学生在全面了解教材知识的同时还熟知正确的学习方法，并且传授学生丰富的实践应用经验。教育者应结合题目的大小将学生分成各个小组，每个人负责不同的部分，明确小组主要负责人。保质保量地完成任务目标，按照学生的任务完成情况记入相应成绩。如果学生实践中有疑难问题，教育者应及时详细的解答，对课堂内容予以补充，保证教学内容具有较高的灵活性。通过上述方式教学，科学引导学生对问题深入思考，不仅能提高学生独立思考的能力，而且在遇到问题时还能够运用已学知识予以解决。

2.3案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，教育者主要扮演设计者与激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。教学过程中，教育者应结合具体的教学要求，根据学生对知识的掌握情况，进行一番巧妙的策划与正确指导，通过最具有代表性的案例，创设贴近于现实的情境，师生间、生生间加强沟通交流，以此增强学生的问题分析与解决能力，同时还要让学生清楚的认识到问题具有的繁琐性、多样性等特点。比如，在大学计算机基础课中采用案例教学法，教育者应认真详细地分析和演示事先准备好的比较简单且实用性高，涉及预讲授章节各类知识点的案例，让学生全面掌握各知识点，带着问题学习，这不仅有利于对核心知识的了解，而且学生的问题思考、分析、解决能力也得到大大提高。其次，所有的案例中均新旧知识点相融，学生接触案例时最先会想到如何顺利地完成案例，凡是有不在自己解决能力范围内的问题全部由教育者予以详细的剖析。如此一来，学生的学习热情与求知欲就会增强，学习水平显著提高。另外，学生学习新的教学内容时，会被教育者事先准备好的案例所吸引，不过，只要学生们了解了相应的知识与技能后就会对一些模仿性案例不感兴趣。针对这种情况，教育者应积极贯彻尝试探索性案例，为学生营造充裕的创新空间，培养学生的观察、想象力。

2.4创新计算机专业课程的考核模式

在计算机专业课程考试中，不仅会涉及基本知识的上机理论考试，而且还会对学生的计算机操作应用水平及问题的解决能力进行全面考核。可通过多种形式的考试方法，比如，笔试、上机操作。要求学生深入思考，详细制定问题的处理思路与具体步骤，确立实践运用高的程序。在这种考核导向下，积极引导学生加强思考、勇于探索和创新的精神，促进学生全面发展。

3 结论

综上所述可知，大学计算机教学的主要任务目标是培养学生的综合素质，提高学生实践操作能力，加快思维良好发展，培养一批与现代社会要求相符的技能水平高的专业人才队伍。随着信息化时代的到来，计算机教学已经成为了我国各高校的重要课程，所以，加强这门学科教学，对于大学生今后能否胜任自己的工作具有重要作用，并且还直接决定了高校能否稳定有序的发展。

【参考文献】

[1]郑海波. 计算机教学方法探究[J]. 现代阅读，2010（10）.

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[4]盛淑英. 关于计算机教学方法的研究与探讨[J]. 科教文化，2011（249）.

关于高校计算机教学探索的论文范文第10篇：互动式教学在高校计算机教学中的应用

一、高校计算机教学中存在的问题

计算机已经成为现代社会不可缺少的设备之一，高校计算机专业肩负着为社会培养专业人才的重任。因此，教学中应致力于教学效率的提高。目前，越来越多的高校开设计算机基础课程，但企业中专业的计算机人才依然短缺。究其主要原因在于，高校虽然开设计算机课程，但是教学理念落后，师资力量不强。在教学内容上，多以简单的计算机基础知识为主。缺乏对学生专业方向的培养，更缺乏计算机实践教学。受限于经济条件和其它原因，高校很难为学生提供计算机操作机会，导致学生的操作能力较差。很多学生对毕业论文时需要利用的简单计算机知识并不能熟练掌握。这要求高校对计算机专业教学进行改革。计算机虽然作为许多高校的基础课程，但由于教学内容，教学方式等原因，导致其教学效率低下。为了进一步明确计算机教学中存在的问题，我们将其分析如下：

1.学生基础差，学习积极性不高。

高中阶段的学习任务使学生很难接触到计算机专业知识。到大学阶段，初学者的计算机水平相对较差。加之教师的重视程度不够，在教学中不能针对学生的特点进行教学，教学内容单一，导致学生的学习积极性逐渐降低。在计算机教学考试上，采取的是简单的上机考试，甚至一些高校仅限笔试考试，这类考试不能测试出学生的真实水平。在教学内容上，始终强调基础教学，使学生产生厌烦心理，计算机总体教学效率低下。

2.高校计算机教师的专业水平不高。

高校计算机专业教师的问题主要体现在两个方面。其一：随着计算机专业学生的不断扩招，教师人数严重缺乏，一些教师的技术水平不高。对于学生学习过程中存在的问题不能及时解决。并且教学上，无法进行深入的讲解，使学生的计算机水平处于初学者阶段，学生提出的问题教师无法进行透彻的分析，学生学习兴趣下降。其二：教师在教学中过分强调自身的主体作用，不能为学生提供实践机会。学生的主观能动性不能得到发挥，这种教学模式导致的直接后果就是学生的积极性下降，课堂教学效率很难提高。

3.重理论、轻实践是现代计算机教学的主要特点。

计算机教学具有很强的实践性，对于一些计算机软件操作必须通过实践操作来巩固。但现阶段的高校计算机教学中，教师只是单纯的强调计算机基础知识。而关于实践教学的课时很少。一些高校虽然具有一定的实践教学课，但并未将其与理论教学联系在一起。学生在实践课堂上进行一些其它操作，教师不能明确指出教学目标，制约了学生实践能力的提高。

二、互动式教学模式在高校计算机专业中的作用

实践证明，在高校计算机专业中应用互动式教学具有积极意义。其主要表现为：

（1）互动式教学的实施有助于改变教师在教学中的地位，不但减轻了教师的教学任务，并且能够激发教师和学生的热情，从而活跃了课堂气氛。目前互动式教学主要是指人机互动和师生互动。其中，教师在教学中具有明显的调节作用，课堂气氛是否活跃，学生是否具有参与热情，取决于教师的互动能力和互动方式。通过互动式教学，使教学资源能够有效的传播，学生更加关注计算机理论知识的学习。在探索过程中，其实践能力将得到提高，计算机基础知识也将得到巩固。

（2）基于我国计算机教育的现状，无论是教师还是学生，对计算机专业知识的认识还处初级阶段。而通过互动式教学过程，教师和学生之间可进行相关知识的讨论，并进行必要的探索，从而建立了完善的计算机理论体系，提高教师的计算机专业水平。这种双向教学模式充分利用了网络多媒体这一平台，提供了丰富的教学资源，改善了传统教学中教学方式和教学内容单一的弊端，能够满足现代教育改革的需求。

三、高校计算机教学中互动式教学的应用

1.创设有效的问题情境。

互动式教学的实施，离不开问题情景的创设。教师应设置有效的情景，以使学生能够参与进来，活跃课堂气氛。问题创设需要针对教学内容和学生的能力范围，应具有合理性。教师应在这个过程中起到引导作用，并做好相关的前期准备。因此，互动式教学不但要求教师具有较高的专业技能，还需要其具有较高的管理能力和丰富的教学方法，以带动学生的积极性。在具体教学中，教师可逐步加深互动问题的难度，并且针对思维活跃和基础扎实的学生，教师可进一步激发其探索热情。从而通过互动式教学培养更加专业的计算机人才。对于非计算机专业的学生来说，教师应致力于提高学生利用计算机解决问题的能力，而并非只看重计算机专业领域知识。在教师发出问题后，学生之间可以互相进行讨论，从而激发其灵感智慧，在不断探究中，丰富基础知识，提高实践能力。

2.致力于开发互动教学软件。

基于传统教学模式的弊端，高校计算机专业教学应实现创新。开发并利用互动教学软件，通过先进的教学互动软件简化教学的步骤，为教师提供更多的时间去设计教学问题和收集相应的教学资料。这样可以加强学生与教师之间的交流，实现在线授课模式。目前，很多高校实现了在线授课，这种教学模式为学生提供了更多发言和探索机会，学生根据自身的特点和需求，有针对性的选择学习内容，主动学习的兴趣不断提高，使其心情更加放松，学习效果显著。从而便于教师及时发现学生存在的问题，因此具有较高的教学价值。随着科技的发展，扩大课堂空间是高校计算机教学发展的主要模式。基于此可开发虚拟的网络社区或网络实验室，为学生提供更加便捷的互动模式，从而促进教学管理效率的提高，满足学生的需求，提高计算机专业教学效率。

3.加强对学生的有效引导。

在教学中，确立学生的主体地位是提高教学效率的重要手段。而互动式教学改变了以往的教学模式，在教学中，教师还应对学生进行有效引导，以确保互动教学的目的性。态度是学习的关键，教师应通过多样化的教学模式和互动模式端正学生的学习态度，引导学生进行主动探究，培养其正确的学习方向和学习目的。教师的引导作用还体现为其言行对学生的影响，教师应通过自身的言行引导和影响学生，从而激发其学习兴趣，使其认识到自身的计算机学习中的主体地位，发挥互动教学的积极意义。引导教学应贯穿教学始终，并且在引导过程中，应重视计算机教学实践，从而使学生的计算机应用水平得以提高。总之，计算机互动教学对学生的发展具有促进作用。学生自身主观能动性的发挥是其学习效率提高的关键。基于此，教师应树立正确的教学理念，改变以往的教学模式。开发新技术的同时，增强自身的教学水平，在教学中对学生进行正确的引导，节省教学资源并活跃课堂气氛，优化计算机课堂教学。

作者：严加琼 单位：江西财经职业学院