增强免疫力的实例论文范文(10篇)
增强免疫力的实例论文范文第1篇：练“三一二”,不再谈癌色变
癌症是人类未能攻克的顽疾，人们常常“谈癌色变”，反映了它的危害的严重性。正因如此，有些癌症患者，不幸过早离开人世，不是由于癌症本身，而是被社会上的“恐癌症”吓死的。
然而，这种“恐癌”心理并不是无法转变的，因为我们发现，各种证据表明，“三一二经络锻炼法”（以下简称“三一二”）有明显的防癌抗癌作用。实践证明，人人存在经络，而锻炼经络，确有“决死生、处百病”的重大作用。
这里三一二的“三”，指的是三个穴位：合谷、内关、足三里的按摩；“一”是意守丹田腹式呼吸；“二”是以两条腿下蹲为主的体育运动。
“三一二”为什么能防癌抗癌？
首先须知，癌症的形成是由于癌细胞在某些组织器官的恶性发展的结果。现代科学研究证明癌细胞并非癌症患者所独有，在一般正常人体内也有癌细胞的存在，但一般人并不形成癌症，这是因为一般正常人体内有一个强大的免疫系统，具有防御、抑制和消灭癌细胞的能力。
免疫系统杀死癌细胞和外侵的病毒细菌是通过血液中的免疫细胞和免疫球蛋白完成的。免疫细胞主要是血液中的T细胞和B细胞，还有自然杀伤（NK）细胞和杀伤（K）细胞，这些细胞都是在显微镜下可以看到和计数的。正常人体内的这些细胞不仅数量多而且活性强，消灭癌细胞的能力也强；而在缺少运动，体弱多病的人体内，这些细胞不仅含量减少，而且杀伤力减弱，这就为癌细胞的恶性膨胀创造了条件。免疫球蛋白的特殊作用就是专门和外侵的细菌、病毒以及癌细胞结合，从而使它们失掉生存能力，免疫细胞和免疫球蛋白经常是配合行动的。
“三一二”能显著提高人体内的免疫细胞和免疫球蛋白的数量和活力，尤其是腹式呼吸和体育锻炼，能大规模提高这两种免疫能力，因此为了防癌和抗癌，每天的“三一二”经络锻炼绝对不可少，活生生的例子表明，癌症患者只要学会并坚持“三一二”经络锻炼，就会发生意想不到的奇迹，为患者创造第二个春天。
“三一二”防癌抗癌作用的第二个原因是能够提高血液和体液的氧含量。无论是穴位的按摩、腹式呼吸还是体育运动都能有效提高血氧的含量，尤其是慢而深的腹式呼吸能够加强肺泡与血液的气体交换，使血氧含量提高。体育运动众所周知，更能成倍提高血氧的含量。而血氧的增加对癌细胞有强大的抑制作用，这就是为什么爱好体育运动者发生癌症的机会小得多的根本原因。
“三一二”的第三个防癌抗癌作用就是在运动时全身的气血运行速度加快，每天一次或两次的体育运动，能使心血管功能加强，使回心血量增加，血压增高，全身血气的运行突然加速，结果使人体某些部位产生的癌细胞不能占位而被清洗到血液之中，最终被免疫系统所消灭。
经络锻炼法为什么能防癌抗癌，可能还有许多方面，有待进一步研究。以上“三一二”的三种作用，增强免疫系统功能，提高血氧的浓度和提高血气的运行，已得到了证实。实践证明对人体防病治病，有百益而无一害。本中心16年来有百位以上癌症患者进行了“三一二”锻炼，大都取得了显著的癌症康复效果。
“三一二”战胜了哪些癌症
16年来本中心接受了百位以上的癌症患者学习“三一二”，他们都得到了良好的效果；不仅控制了癌症，而且大大提高了精力、体力和免疫功能。下面是我们有追踪的10例患者：
实例一 卢金英，女，65岁，子宫癌，糖尿病。
实例二 武秀刚，男，48岁，白血病化疗后。
实例三 张满堂，男，57岁，胃癌“肝转移”。
实例四 寒林，女，72岁，子宫癌合并糖尿病。
实例五 胡清芬，女，59岁，腮腺癌合并类风湿。
实例六 黄淑兰，女，77岁，乳腺癌合并类风湿。
实例七 陈万勇，男，63岁，肺癌术后化疗后。
实例八 施宗恕，男，88岁，恶性淋巴瘤化疗后。
实例九 张素清，女，63岁，乳腺癌术后。
实例十 李玉华，女，63岁，鼻咽癌术后。
“三一二”经络锻炼使我看到生命的曙光
我叫卢金英，今年65岁，身患多种疾病，从1987年开始，先后得了糖尿病，癌症（子宫癌），胆结石，高血压等症，做了三次大手术，子宫被切除，胆被切除。西药、中药天天吃，又进行化疗，疾病使我的身体全面崩溃。头发，牙齿都开始掉了，眼睛模糊不清，血压不稳定，高压经常在165左右，低压也在100左右，全身没劲，度日如年，感到生命就要走到尽头，当时我很恐怖，悲观，但为了生活下去，2003年8月，我参加北京杏林苑癌症康复中心，和大家一起进行锻炼，爬山等活动，每天都要锻炼40分钟左右，使我身体素质略有好转，但药物还是离不开身。2004年杏林苑于长德主任让我参加“三一二”经络学习班。当时我还不知道“三一二”经络锻炼法是什么，能治病吗？但经过一个月的锻炼，听了祝教授的讲课，使我明白：人之所以得病的原因是由于经络失控，只要锻炼经络，使失控的经络恢复正常，病也就好了，这使我明白了一个道理，生命在于运动，但更重要在于锻炼经络。思想开了窍，观念转变了，使我增强了战胜疾病的信心，于是我每天固定时间做二次合谷、内关、足三里穴的按摩，平时我还有空就按摩，腹呼每天做三次，每次半小时，开始下蹲不了，现在我能下蹲60多次，腰围也小了，身体素质有了明显的增强，睡眠质量也大大提高，一躺下就能睡着，走路轻松，浑身是劲，现在我能背36斤东西而不感觉累。学习班结束后，我到医院去做了一次检查，癌细胞基本正常，血压正常，血糖正常，现在高血压药、糖尿病的药都停了，高血压由原来165/100下降到100/80。“三一二”使我一个癌症患者重新点燃了生命的火花，看到了生命的曙光。
我是如何运用“三一二”战胜“白血病”的？
我叫武秀刚，山东莱州人，今年48岁，从事教育工作，四年前，因感冒经常低烧（37.80C），又感全身乏力，到医院检查，当时白细胞4.8万，原幼2%、早幼1%、中幼17%、晚幼13%，确诊为慢性粒性白血病。经北京人民医院、天津血研所、上海瑞金医院诊治，采用羟基脲和干扰素治疗（每日450万单位一支），到2004年1月病情得到基本控制，但药的毒副作用强烈：口干、乏力、全身没劲、头晕、便秘、心悸、牙龈出血等一系列的症状不时出现，无法正常工作，就连书都看不下去，使我感到生命到了尽头。2004年2月从中老年《健身科学》杂志看到了“三一二”经络锻炼，我当即报名参加函授学习班并亲自到北京聆听祝教授的讲课，经过五个月的锻炼，效果明显，羟基脲已停服，干扰素也减到300万单位，白细胞降到8000左右，红细胞450万,血小板27万，血样正常（原幼、早幼均为0%），特别值得高兴的是发烧的现象不见了，浑身气力大增，精力明显旺盛，精神饱满，口干、便秘、心悸症状消失了，牙龈不再出血，体重增加了10斤，自我感觉与过去正常时没有差别，真是中华医术精深，经络治疗奇妙，潜心持久实践，健康潇洒百年。
现在经过三年来不断实践“三一二”经络锻炼法，我完全有信心控制癌症不再复发，达到百岁健康，我切身体会是：
第一坚信经络是科学，有防治百病，包括癌症的作用。有信心才能坚持不懈，更好的找到自己的“三一二”。
第二“三一二”不仅是防病治病的方法，更是防病治病的理论，明白了“三一二”操作的理论再去实践就能获得更好的效果。
第三要持之以恒，从不间断。我每天定时做“三一二”2次，特别是腹式呼吸我已增加到40分钟，按摩时我认真感觉气的走向和性质，拓展经络锻炼的内涵。
总之，我从一个走投无路的癌症患者，已变成一个身体日益健壮的正常人，我的心情舒畅，也希望天下所有癌症患者都和我一样，重新走入第二春天。
“三一二”给了我第二个春天
我叫张满堂，男，现年57岁，2002年9月初因患胃癌做了胃切除手术，并进行三个疗程的大剂量化疗。紧接着的问题是：残留胃容量极小，只能用小酒杯喝米汤，营养严重不良。化疗使自身免疫力系统遭受严重破坏，身体抵抗力急剧下降。体力、心理上的压力及药物的副作用，造成严重的失眠。术后倾倒综合症，使人吃一点东西就头晕恶心，苦不堪言。虽经医生、家人及亲友的关怀，服中药情况有所好转，但不幸还是发生了，2003年6月复查时，彩超、CT及同位素均显示肝门有水肿，结论：不排除肝转移。残酷的现实使我及家人无奈又无助。正在这时，我偶尔发现了《三一二经络锻炼法》一书。抱着试试看的想法，我带着这本书和一大包中药去青岛疗养。在青岛我除了吃中药和亲戚的细心照料外，就是看这本书并认真学习锻炼，每天三次，一个环节不少地练。练了十天左右，感觉体力、精神、食欲及睡眠明显好转，二十天后开始下海游泳，之后锻炼的效果越来越好。8月份再到医院复查，肝门区水肿奇迹般地消失了，复查的结论无异常变化。从2003年6月至今“三一二”锻炼一直未间断，效果很好，目前饭量几乎可与手术前相比。医学化验结果显示免疫力平衡，倾倒综合症基本消失，睡眠比以前有较大改观，还有过去的一些其他小毛病也不知不觉地没有了。我有幸遇到了“三一二”，并得益于“三一二”，“三一二”使我得到了第二个春天！我衷心感谢几十年如一日呕心沥血地发明了“三一二”经络锻炼法的祝教授及他的同行们。
在学习中我有很多体会，无论是身体的微妙变化还是一些妙不可言的感受，都告诉我“三一二”经络锻炼法是既科学又可靠的集保健、治病于一身的好方法，谁锻炼谁受益，谁坚持锻炼谁百岁健康。
“三一二”既治癌症又控制了我的糖尿病
寒林,女，72岁，26期学员。我患子宫癌，手术后17年，未复发，身体健康，精神充沛，“三一二”学习班，对我说来收获真不小。
我还患有糖尿病8年，现在什么药都不吃了。只靠“三一二”自我锻炼。糖尿病是老年人的通病。对我说来比癌症还坏，因为不叫吃这个，也不叫吃那个。2000年4月我参加了26期学习班，通过祝教授讲的理论，又亲身实践，10天后血糖由10.08(餐后)降到8.0,继而再降至6.9。药物由3次/日（餐后）改为2次/日再改为1次/日。“三一二”既治了癌症，又基本控制了要命的糖尿病。
我还有腰腿痛的毛病，腰不能弯，腿蹲不下去，上公园“三一二”锻炼下蹲时揪着栏杆，在家揪着暖气片，不到2个月，能蹲100个，150个，现在200个，效果非常好。
胡清芬，女，59岁，第10期学员。1982年因右耳后有肿物（1cm直径）就诊空军总医院，医生说是良性的，定期随防即可。1991年4月，肿物逐渐增大，有时稍痛感，活动性差，医生说不能排除恶性。遵医嘱，于1992年2月住院手术探查，冰冻切片诊断为腮腺癌，即时作手术切除。术后放疗5周1疗程。1992年4月出院。半年后复查告之“没事”，以后坚持“三一二”锻炼至今无任何阳性现象。
另外，还有一缠身大病即类风湿性关节炎，全身各关节大都累及。于1991年12月住院诊治。中、西医各种疗法都用过，效果不佳反而加重。全身各关节肿痛，不能正常工作生活，要用拐杖协助方行，双大拇指伸不开，非常痛苦。加上上述腮腺癌术后愈后莫测，一度有轻生思想，欲跳楼自尽，被阻。
1997年10月，经介绍参加了“三一二”第10期学习班，一周后，后背胛间痛见轻，脚后跟肿痛见好。2周后原来的血压稍高由140/90降到120/80，两眼视物不清也变清楚了。陈旧性脑梗塞而引发手脚发麻、常跌倒翻筋斗、嗜睡等症状逐渐消失，尤其是拇指都能伸开，活动自如，而且逐渐丢掉拐杖自由行动。从前特别爱感冒，练习“三一二”以来再不感冒了。
现在精力充沛、体力强壮，而且免疫力提高，自己全然有信心百岁健康。感谢“三一二”，这都是“三一二”给我带来的新生！
（待续）
增强免疫力的实例论文范文第2篇：科学补硒,开辟保肝新途径
硒是人体必需的微量元素，但含量极少。肝脏是含硒量最多的器官之一，成为机体的储备库。肝脏内硒含量减少与摄入减少吸收障碍以及丢失增多有关。研究证实，多数肝病患者体内均存在硒缺乏现象，并且病情愈重，硒缺乏现象愈明显。缺硒可使肝细胞对过氧化物的清除力下降，导致细胞膜脂质过氧化损伤，进而引起细胞坏死和突变，形成恶性循环。
为了防止病情的发展及恶化，肝病患者有必要及早补充适量硒，以起到保护肝脏及防止癌变的作用。
三大功能，保护肝脏
硒通过三大功能，保护肝脏：
1 增强免疫功能。防止肝病反复 肝病患者普遍免疫力低下，而足量硒是维持免疫系统正常功能所必需的。硒作为免疫系统的非特异性刺激因素，可刺激体液免疫和细胞免疫系统，增强机体免疫功能，提高肝脏自身抗病能力，阻止病毒入侵，从而防止肝病反复发作。
2 提高抗氧化力，预防肝纤维化 肝病患者体内普遍缺硒，而硒的缺乏会使有害物质“自由基”的清除受到障碍。过多的自由基会造成肝脏损伤，从而引起病情恶化。硒是一种强抗氧化剂，可清除自由基，保护肝细胞结构完整，促进肝功能恢复，防止肝纤维化出现。
3 阻断病毒突变，加速病体康复 肝病多由病毒引起，而病毒在机体缺硒时极易变异，从而变本加厉地对人体产生伤害。研究发现，硒是唯一与病毒感染有一定直接关系的营养素，病毒性肝炎患者补硒有利于阻断肝炎病毒的变异，加速病体的康复。
总之，经过多年研究，人们找到了许多硒与肝脏疾病密切相关的证据。但是，硒及其化合物对肝脏具有的保护作用，其具体机制需进一步深入研究。从众多国内外报道可见，在缺硒地区补充适量硒，提高血硒水平，有助于防治病毒性肝炎，预防肝纤维化、肝硬化及肝癌的发生，发展。
生活实例1
王女士总觉得单位食堂供应的饭菜口味不佳，所以每天的午餐都是自己做好从家里带到单位，存放在单位的冰箱，等到中午要吃的时候，再用微波炉加热。有一天天气特别热，王女士从冰箱里拿出午饭在室温下放置了一会儿，正准备去加热，可她发现微波炉前好几个人在排队，就想到了单位的开水间。她把盛放饭菜的保鲜盒放在开水间的热水炉上温了温，就吃开了。结果，下午下班前，王女士突然出现腹痛症状，接着就频繁拉肚子。
生活实例2
一天，张先生工作十分辛苦，下班很晚，回到家后又热又饿又渴，但又懒得做晚饭。他想起早晨还剩一碗小米粥，前一天还有些剩菜，都放在冰箱里，于是迫不及待地将粥和剩菜从冰箱里拿出来，也没有彻底加热，就直接吃掉了。饱餐之后，张先生就躺下休息了。不料，晚上、他突然出现腹痛、腹泻症状，跑了。好多次厕所，一夜都没睡好。
医生的话
以上两个生活实例中，王女士和张先生的经历有相似之处，那就是：两人都是将食物放在冰箱里，从冰箱拿出后，没有对食物进行彻底加热就直接食用了，食用后都发生了腹痛、腹泻的情况。这是什么原因导致的呢?在不少人的观念里，冰箱里的温度很低，只有O～4℃。致病微生物难以生存，冰箱里的食物是安全的。其实这一观点是不正确的，有一类嗜冷菌可以在较低的温度下生存，而且嗜冷菌中有部分具有致病性，它们正是导致王女士和张先生发生腹泻的罪魁祸首。
增强免疫力的实例论文范文第3篇：扁桃体肿大并非都是扁桃体炎
讲起扁桃体炎，人们听得多见得多，不以为奇。但人们总是习惯于把喉咙病、扁桃体肿当成“扁桃体炎”以致忽视了其他扁桃体疾病的诊断与治疗。
典型病例
男，56岁，咽痛发热一月余，经抗生素、激素治疗无效，特来上海求医。检查：咽充血，右扁桃体Ⅱ°肿大，上被灰褐色假膜、右颈两个指头大小淋巴结。扁桃体活检：恶性淋巴瘤。
男，32岁，咽部异物感月余。家人发现其舌根两侧各有一堆颗粒状质硬物，不易除去。当地拟诊白色念珠菌病。检查：扁桃体角化症。
女，28岁，体检右侧扁桃体Ⅰ°，完整。左扁桃体窝疤痕形成。因左扁桃体特大，作了切除手术。术后病理报告：扁桃体结核。
男，40岁，夜眠时鼾声隆。憋气频繁。体胖颈短粗。睡眠监测（PSG）示重度阻塞性呼吸暂停低氧综合征（OSAHS）。检查：咽腔狭小双侧扁桃体Ⅲ°肿大。医生建议切除扁桃体作腭咽成形术。他担心术后免疫力下降，拒绝手术。
上述四例给了人们三点启示：（1）对扁桃体恶性肿瘤认识不足；（2）对扁桃体的生理功能了解不全面；（3）对扁桃体手术指征缺乏了解。
扁桃体是全身淋巴系统的一部分，具有对人体防御保护功能，是生成淋巴细胞的重要场所之一。小儿在1〜3岁建立自动免疫时，扁桃体逐渐增大，至3〜5岁更明显，免疫功能活跃，对机体建立免疫机制的意义比成人更重要。到10岁以后逐渐减退。因此，对小儿扁桃体的手术年龄要从严掌握。在4岁以前一般不要手术切除。扁桃体是免疫器官，但究竟属中枢性还是外周性免疫器官，目前尚无定论。对于儿童的鼾症影响生长发育，在7〜8岁可考虑增殖体扁桃体切除。国内亦有只切除一侧较大的扁桃体，保留另一侧较小的扁桃体的例子。早在上世纪80年代，我科对8〜12岁的儿童扁桃体术前、术后一年以上复测免疫指标，无一例下降。相反术后体力增强，鼻通气改善，鼾声消除，饭量增加，个别指标较术前为高。至于成人属于阻塞性睡眠呼吸暂停低氧综合征，扁桃体Ⅲ°肥大者术后肯定较术前有所改善，免疫力不会下降。
急性扁桃体炎是扁桃体的急性感染，具有红肿热痛的特点。多为双侧性，表面有易拭去的黄色渗出物，伴有颌下肿痛的淋巴结，病程一般为3〜5天。即使单侧扁桃体上没有渗出物的溃疡性咽峡炎（奋森咽峡炎）对青霉素也是极度敏感的。经对症治疗症状不减者应考虑疾病的诊断与治疗是否得当。扁桃体恶性肿瘤并不少见，其发病率占口咽部恶性肿瘤的57.8%，占耳鼻咽喉恶性肿瘤的3.4%。占全身恶性肿瘤的1.3%〜5%。对于单侧扁桃体异常肿大质硬、有经久不愈的溃疡或有污秽的伪膜，同侧淋巴结肿大者，经对症治疗无好转者，应考虑恶性肿瘤。必须施行活检明确诊断。例1就是典型的实例！
扁桃体角化症是扁桃体隐窝口上皮过度角化所致。在扁桃体表面及其周围、咽后壁、舌根等处均可见到黄白色棘状赘生物突起，不易剔除，强行去除会遗留出血创面。缺乏经验者常以为是急性扁桃体炎。应用抗生素是无效的，必要时可以作扁桃体切除术。
扁桃体结核无明显阳性体征，必须在切除扁桃体后作病理检查才能确诊。扁桃体炎反复发作并不是扁桃体切除术的惟一指征，仅是其中的一个指征。
咽部白色念珠菌感染即俗称的鹅口疮。口腔黏膜感染后会出现多发性散在的牛奶凝块状白色斑点，去除伪膜后可见红色糜烂面少量出血，咽拭培养白色念珠菌阳性。此症用抗生素是无效的。
（作者每周六全天有专家门诊）
增强免疫力的实例论文范文第4篇：我院用药咨询工作实践与实例分析
[摘要] 目的:从门诊用药咨询工作实践,了解患者及医护人员的用药知识需求,更好地提供有针对性的药学服务。方法:整理、归纳本院2009年临床药物咨询记录6 538例,对药品、内容分类等方面进行统计分析。结果:咨询药物类别中以抗感染药居多,占26.87%;咨询内容主要包括用法用量、副作用及不良反应、药物相互作用等。结论:用药咨询问题不仅仅涉及单纯的药学知识,还涉及医药综合知识。药师必须努力提高自身素质方可开展相应的工作,提高合理用药水平。
[关键词] 药学服务;用药咨询;咨询内容
[中图分类号] R969.3 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2010)05(a)-154-02
开展临床药学服务是医院用药的发展方向,要求药师在患者进行药物治疗的过程中应承担起责任,充分发挥专业特长,提供专业,避免用药失误,保证治疗安全、有效。药师在门诊药房设点接受咨询,为患者及其他医务人员解答用药问题,是开展临床药学的一项重要工作。本文对本院门诊用药咨询资料进行归类、分析、总结,系统地了解患者用药意见和需求,以及药学服务中存在的问题,促进药师更好地开展用药咨询工作,改善药学服务,提高医疗质量。
1 资料与方法
本院从2006年11月开始在门诊药房设立用药咨询服务平台,咨询工作不断完善,设有咨询日志,每天所有咨询者的具体情况、咨询问题等都作简单登记,并且对一些有代表性或疑难的问题有详细的记录。笔者收集、整理2009年所有用药咨询材料共6 538例,按咨询药物类别、咨询内容等进行汇总分析。
2 结果与分析
2.1 咨询人群分类统计
见表1。
2.2 咨询药物类别统计
见表2。
2.3 咨询内容分类统计
见表3。
2.4 用药咨询实例
例1,患儿,女,3岁8个月,因咳嗽、鼻塞就诊,诊断为上呼吸道感染。家长诉患儿上幼儿园后,1年内患呼吸道感染大约6次,询问:是否为免疫力低下?口服匹多莫德增强免疫力应如何正确服用?回答:上呼吸道感染绝大部分由病毒引起,小儿上幼儿园后接触这些病毒的机会增多。人类感染后痊愈,可获得对该种病毒有免疫力的抗体,幼儿这些抗体少,且各脏器官功能未成熟,1年发生6次上呼吸道感染是常见的现象,随幼儿长大,情况应会改善,并不是幼儿免疫力低下。所以不建议用药增强免疫力。若坚持要用药,匹多罗德的用法用量是:1次400 mg,每天1次,连服60 d。
例2,患者,女性,24岁,28 d前因避孕口服左炔诺孕酮2次,每次0.75 mg,3 d前有性生活。查看左炔诺孕酮说明书示:“本药可致胎儿畸形,孕妇禁用。美国FDA妊娠安全性分级X级”。咨询问题:若怀孕了,胎儿能不能要?药师解答:妇女受精后1周内受精卵未种植于子宫内膜,一般不受孕妇用药影响[1]。左炔诺孕酮消除半衰期为5.5~10.5 h,患者由服药致受精卵种植于子宫内膜(若怀孕)应为30多天,超过几十个消除半衰期,药物可能已完全清除出体外。因此若真的怀孕,胎儿应不会受到左炔诺孕酮的影响。
例3,患者,男性,65岁,诊断为慢性心功能不全、心功能Ⅱ级。处方:贝那普利片10 mg,qd,氢氯噻嗪片25 mg,qd。咨询问题:只是爬上2层楼梯后有些气喘,一直无高血压,为什么医生开的药与老伴的降压药是一样的,是否搞错了?药师解答:贝那普利除了有降压作用,对慢性心功能不全者,还可以缓解症状,降低死亡危险以及死亡或住院的联合危险;氢氯噻嗪不仅是降压药,还可以改善心功能不全者的症状[2]。上楼梯后气喘正是由于心功能不全引起的,用这些药是恰当的,以后还必须坚持每天服药,才能保证治疗效果。
例4,输液室护士询问:某患者静滴完5%葡萄糖氯化钠注射液500 ml+维生素C 2 g+维生素B6 0.2 g后,接上5%葡萄糖注射液250 ml+夫西地酸钠1 g时,发现输液管内有白色浑浊,问浑浊产生原因及解决方法。药师解答:虽然夫西地酸钠的说明书中未有注明,但已有文献[3]提示:夫西地酸钠与维生素C、维生素B6之间存在配伍禁忌,可产生白色沉淀。建议临床上夫西地酸钠与维生素C或维生素B6两药中任一种联合使用时,应分两组输液静滴,两组输液间还应加用5%或10%葡萄糖注射液10～20 ml冲管过度,以免发生配伍禁忌。
3 讨论
门诊咨询患者中6岁以下儿童、60岁以上老年人及20～40岁围生育期、哺乳期妇女最多,这3个群体占咨询者的81.9%,是用药咨询的主要服务对象,其中,以6岁以下儿童组居于第1位,占31.2%。
抗感染药是目前各医院应用数量最大、品种最繁多的一类药物,合理应用此类药物是目前亟待解决的问题。患者经常会对抗菌药物的选择、用法、用量等提出疑问,不同患者在致病菌、感染程度、机体肝肾功能等方面存在差异,决定了用药方案是多种多样的。药师会为患者作出较详细的解释,但也存在一些不合理的用药现象,如:青霉素每日1次给药、加替沙星胶囊每日2次给药等,药师会视其具体情况,必要时与处方医师取得联系,提出相应的给药建议。咨询心血管疾病用药、内分泌系统疾病用药的例数分列第2、3位,与近年来心脑血管疾病、糖尿病、代谢综合征等内分泌系统疾病发病率升高有关。这些疾病病程较长,需长期用药,因联合用药较多,出现的用药问题也较多。这些方面都可以成为咨询药师的工作重点。
由表3可见,用法用量、副作用及不良反应、药物相互作用、妊娠及哺乳期妇女用药问题为最常见的咨询内容,这4类占69.86%。许多问题不仅仅涉及单纯的药学或药理学知识,还涉及医药综合知识,如药物的作用机制、不良反应、治疗学、联合用药及相关注意事项、检验结果正常值及意义、简单的病因、临床表现等。药师只有努力提高自身素质,不断学习医学理论、更新药学知识,才能更好地与患者及医务人员进行沟通交流。
药学思维侧重于理论上的研究结果,注重用药的精确性、完美性;而临床思维注重患者治疗过程的各种反应,以临床指标来衡量药物的治疗效果,药学思维的致命伤是与临床脱节[4]。门诊药师在接受患者或医护人员咨询过程中,详细了解患者的用药细节及用药前后的具体表现,并解答他们的用药问题,必要时进行随访追踪,不断积累临床经验,可逐步实现药学思维与临床思维相结合,因此用药咨询也是药师开展临床药学服务的一个很好的切入点。
[参考文献]
[1]游泽山.孕产妇用药[J].新医学,2002,33(2):110-111.
[2]陈灏珠.实用内科学[M].12版.北京:人民卫生出版社,2005:1344.
[3]盛忠英,金荣华.夫西地酸钠与4种药物存在配伍禁忌[J].中国实用护理杂志, 2007,25(2):49.
[4]杨勇,唐兵,王友群,等.心血管专业临床药师学习方法探讨[J].中国药房,2007,18(1):71-72.
(收稿日期:2010-03-26)
增强免疫力的实例论文范文第5篇：患斑秃:信科学、早治疗
生活实例
袁女士一直在我科看皮肤病，她患的是特应性皮炎，由于病情稳定，有一段时间没来了。一周前，她又来到门诊，不过这次，她是来看脱发的。半年前，她头上出现一块“斑秃”，当地医生说没太大关系，谁知脱发越来越多，吃药搽药都无济于事。不到半年时间，头发掉了大半，现在连眉毛也开始掉。她还听人说这是“鬼剃头”，更感觉不安。经询问得知，袁女士这半年来工作压力大，经常熬夜。我告诉她：“压力大、过度疲诳赡苷是斑秃的诱因！”
斑秃：常与过敏和不良习惯相伴
斑秃是一种临床常见的毛发疾病，通常表现为突然出现一处或多处局限性斑片状脱发，可见于身上任何有毛发的部位，头皮多见，患者常无自觉症状，部分有自愈倾向。少部分病人症状较重，可伴有眉毛、胡须、腋毛、等体毛的脱落，称为普秃。
斑秃的具体病因尚不完全清楚，可能涉及遗传因素、自身免疫、内分泌、感染或精神应激等多个方面。在门诊病人中，约1/3患者伴有过敏性疾病（如湿疹、哮喘、荨麻疹）或自身免疫性疾病（如白癜风、甲状腺炎、类风湿关节炎）等。常见的诱因是睡眠障碍及精神因素，如熬夜、精神紧张、情绪大起大落，家庭环境的变化也可以影响疾病的发生和发展。
有过敏性疾病或自身免疫性疾病的患者，长期处于精神紧张、焦虑、睡眠不足的人，为斑秃高发人群，需要注意预防。病程久、脱发面积广泛、睡眠障碍、精神压力大等因素均可能致斑秃反复发作或疗效不佳。
治疗：相信科学，及早规范治疗
患了斑秃以后，病人不必惊慌，应尽早去专科医生处就诊。大部分斑秃预后较好，患者要解除精神负担，保持心情开朗、生活规律，同时保证充足睡眠。不要相信斑秃是“鬼上身”“鬼剃头”等毫无根据的谣言，要相信科学。
目前主要通过系统或局部使用糖皮质激素来控制斑秃的发展，外用2%～5%米诺地尔溶液促进毛发生长，并补充头发生长必需的维生素及微量元素。具有补肾养血、调节免疫等作用的药物也有一定疗效。外用免疫抑制剂、紫外线光疗、激光治疗等也可用于部分难治性斑秃的治疗。如果最终疗效不理想，还可以采取植发或佩戴假发的办法来改善外观。
预防：不熬夜，爱护头发
斑秃应该如何预防？首先应改变不正确的生活方式，保持良好的精神状态，避免情绪大起大落，学会自我减压，适当放松心情。很多人经常加班、熬夜，容易出现生物钟紊乱，影响血液循环及毛囊的正常生长周期，应该避免。还要尽量减少烫发或染发，减少外用化妆品的刺激。学会正确的洗头方法，洗头时避免用力揉搓头发。总之，适当运动、增强机体免疫力、保持充足的睡眠对于斑秃的预防和治疗都是有益的。
增强免疫力的实例论文范文第6篇：“民间方法”能不能防性病
现在，道听途说，出现了很多号称能预防性病的“民间方法”，那么这些方法到底是否能起作用呢?
民间方法1：保持身体健壮
生活实例：小张很年轻，身体也很棒，他还是单位足球队的队长。小张觉得，只要身体好，就不会得病，包括性病。有一次，他到某娱乐场所找“小姐”，同行的朋友提醒他带上。小张满不在乎地回答说，自己身体很好，即使对方有性病，也不怕感染……
风险评估：很不安全
特别提醒：性病是一种传染性疾病，传染与否取决于三个因素：①传染源：对方如果是性病病人，其皮肤黏膜、尿道或阴道宫颈分泌物中可能带有性病病原体。如果病原体数量较多，毒力较强，传染性很强。②传染途径：性病病原体可以在过程中通过皮肤黏膜上的伤口，包括肉眼看不出的微细伤口，侵入机体，当然也可以通过血液传人。③与被感染者免疫功能有关：有些情况下，免疫功能有所下降，本人不一定会知道。所以，虽然小张从表面看来身体“很强壮”，但谁能保证在任何时候免疫力都绝对强呢?如果对方是性病病人，对方的皮肤黏膜和分泌物中具有较强毒力的性病病原体，完全有可能传播性病。所以，千万不要因为“身体棒”就不把预防性病(如使用安全套)当一回事，那样做会冒很大的风险。
民间方法2：采取等方式
生活实例：舒女士是单身，她非常注意个人的健康，也清楚性病传播的风险。前不久，她和一个刚认识的男子发生了关系。为了避免感染性病，她采取了的方式，并没有和对方发生阴道。舒女士觉得，肯定是安全的，不会传播性病。
风险评估：很不安全
特别提醒：其实，同样是一种具有传播性病风险的，有时甚至比阴道危险更大。因为口腔黏膜与阴道黏膜上皮相比，更容易被损伤，而且细微的破损不一定能被肉眼所发现。如果中对方是一个性病病人，其分泌物中的性病病原体就可能通过这种细微的伤口进入口腔黏膜而导致感染性病。另一方面，某些性病可以发生在咽部和口腔黏膜。如果男性与口腔或咽部有性病者发生行为，皮肤很有可能被对方的牙齿在摩擦过程中损伤，同样，即使是肉眼都不一定能发现的伤口，也可能导致感染到性病。因此，如果有行为时，也应注意预防，最好使用安全套(现在有为行为设计的安全套)。
民间方法3：后立刻小便
生活实例：梁先生经常出差。有一次，他所住宾馆的电话铃响起，原来是一位按摩小姐打来的。经不住诱惑，他接受了按摩服务，并与对方发生了性关系。事后，梁先生想起的第一件事，就是赶快去卫生间小便，因为他曾经在网上看到过：性生活后马上小便，可以预防性病……
风险评估：不安全
特别提醒：后马上小便就不会传染性病，这种说法是绝对不可靠的。在的过程中，男性尿道分泌物可进入女性阴道和宫颈中，女性宫颈、阴道分泌物可进入男性尿道内。尿道分泌物或宫颈、阴道分泌物都有一定的黏度，它可吸附在黏膜上皮表面。通过小便的过程，是不可能将它们完全排出的，更不可能通过一次小便就完全排出。如果对方患有性病，没有被完全排出的分泌物中就可能带有性病病原体，从而发生感染。另一方面，在过程中，男性尿道分泌物主要是进入女性阴道而不是进入尿道。如果男性性病患者的尿道分泌物已进入女性阴道宫颈上皮黏膜，就可能使女性感染性病，所以女性后马上小便更不可能预防性病。可见，安全还是要使用安全套，不能依靠“后小便”这样的方法。
民间方法4：前后吃维生素c、抗生素
生活实例：余经理平时应酬比较多。他出入娱乐场所，并与服务小姐发生了。但他非常自信，认为这样并不会传播性病，因为他掌握了一些秘诀。以前一位好友曾告诉他：在前多吃些维生素C，然后在后马上吃一些抗生素，就可确保“太平无事”。到目前为止，这种方法似乎还真有效，余经理为此还有点沾沾自喜。
风险评估：不安全
特别提醒：性病传播是由多种因素决定的。维生素c是有可能起到增强免疫力的作用，但这种作用绝对难以防止性病病原体的入侵和致病，所以对预防性病无济于事。抗生素虽然可以杀死某些性病病原体，但是性病有很多种，如梅毒、淋病，艾滋病、软下疳、性病性淋巴肉芽肿等。由于不同的性病是由各种不同的性病病原体引起的，要把它们杀灭，必须根据不同情况选用不同种类的抗生素才能起效。即使某一种抗生素对几种性病病原体都可能有效，但在使用剂量和疗程上都有不同要求。绝对不像民间传说的那样，只要在后马上吃一些抗生素就保证不会传到性病。余经理虽然还没有感染性病，但这并不能说明是服用维生素和抗生素起了作用；在预防性病方面，存在侥幸心理是错误的。应该坚持正确使用安全套，这样才能真正有效。
要预防性病，首先要做到洁身自爱，保持固定的。万一在某种情况下有其他时，一定要注意采取安全的，最好能每次坚持正确使用安全套。一旦有不安全的后，应注意有无皮肤黏膜的异常和其他不适症状，并及时到正规医院去检查治疗。即使没出现任何症状，从预防的角度考虑，最好也应该到正规大医院去进行咨询检查。
增强免疫力的实例论文范文第7篇：浅谈如何激发学生学习生物的兴趣?
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：
兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣，才能使学生由被动接受的学习方式转化为主动学习。如何提高学生学习生物的兴趣呢？
一、多用直观教具和直观的教学手段
对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大的提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
二、设计和组织好活动，让学生亲身体验
生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做一下，用实践来检验了理论的知识。有如在学习正常足的足弓能缓减运动时身体的震荡的功能时。可让学生起立，跳跃两次。一次足尖着地（足弓起作用，身体震荡小），另一次用足跟着地（没有应用足弓，震荡强烈）。经过此活动后，学生的亲身体验，是其他方法难以达到的效果。学生马上就能明白足弓的结构与其生理功能相适应的特点，是其他方法难以达到的效果。
三、创设好问题的情景
（一）利用矛盾冲突，创设问题情景
创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如利用学生的日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。例如：人体的免疫一节中的“免疫”。学生有一定的感性知识，但都为传统概念，即“免疫是人体对某种传染病所具有的抵抗力，且对人体都有利。”而且能举出实例：患过天花病愈后不再患此病；猩红热病患者愈后不再患此病；注射某种预防针不患其病；流行型感冒时，某人不患，说明此人免疫力强等。在教学中，教师可以此为突破口，不直接讲授“免疫”的现代概念，而是设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏例（实际为免疫症），这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏症是传染病吗？这和学生已有的知识相矛盾创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。又如在介绍“遗传”时，可以先给学生讲一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。
（二）巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣
例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的惟妙惟肖。引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树蝉螳螂黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程。用“龙生龙，凤生凤，耗子生的会打洞”来说明生物界遗传的普遍现象。学生听来有趣，简明易懂。在学习植物细胞得失水分的原理时，若只讲：“当细胞液浓度高于细胞周围水溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度低于细胞周围水溶液浓度时，细胞失水。”这样学生只会死记硬背，容易混淆和遗忘。利用“人往高处走、水往低处流。”这个学生熟悉的俗语，再对学生说：水是往“高处”流的。让学生产生了疑惑，水为什么会往高处流呢？再给学生解释，这里所说的“高”是指浓度的高低，即细胞的吸水和失水是由溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方渗透。这样学生释然，既提高了学生的识记和理解，又增强了趣味性。设疑要有趣方为巧问，设疑要有度方为善问。让学生跳一跳，才能摘到果子。使学生通过努力获得成功的体验，最能提高学习兴趣。
四、理论联系实际
“实践是认知的源泉、发展的动力和目的。”生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及到学生的生活、生存、身体健康等，学生是很感兴趣的。例如，体育课长跑时，氧气消耗量很大，呼吸加快。结合如何调整呼吸频率和深度，提高呼吸的质量，从而提高长跑的成绩；应用所学有关营养方面的知识，设计自己一日三餐的食谱等这些和学生生活相关的问题。学生特别关注，另外要加强实验教学，实验课是理论与实践结合得很紧密的教学活动，故教师要努力开发和创造学生实验的资源和条件，让学生多做实验，使学生所学的理论知识得到验证，提高教学效果，激发学生的兴趣。
五、对学生多用激励的语言
以前常说“失败乃成功之母”，是用来激励受挫者的名言。而对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤的。学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。所以教学上应用“成功乃成功之母”。对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。例如我在课堂上给一个平时不太专心听讲的学生的提问一个简单的问题（我发觉上一节课他认真听讲），他起来答对了。我非常高兴的表扬了他，结果该生以后听课一直很认真，有了很大的进步。
此外，激发学生兴趣还应注意学生的情感迁移，了解学生的心理动态，关心、尊重学生，创设一种民主、平等、和谐的教学气氛。
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
增强免疫力的实例论文范文第8篇：激发学生学习兴趣 提高生物教学实效
一、理论联系实际
“实践是认知的源泉、发展的动力和目的”。生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及学生的生活、生存、身体健康等，学生很感兴趣。例如，体育课长跑时，氧气消耗量很大，呼吸加快。结合如何调整呼吸频率和深度，提高呼吸的质量，从而提高长跑的成绩；应用所学有关营养方面的知识，设计自己一日三餐的食谱等这些和学生生活相关的问题，学生特别关注。另外要加强实验教学，实验课是理论与实践结合得很紧密的教学活动，故教师要努力开发和创造学生实验的资源和条件，让学生多做实验，使学生所学的理论知识得到验证，提高教学效果，激发学生的兴趣。
二、多用直观教具和直观的教学手段
对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解，而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省教学的时间，提高学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
三、对学生多用激励的语言
以前常说“失败乃成功之母”，是用来激励受挫者的名言。而对于正在成长的学生来说，经常的批评、打击、挖苦、讽刺，对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤的。学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率。所以教学上应用“成功乃成功之母”。对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。
此外，激发学生兴趣还应注意学生的情感迁移，了解学生的心理动态，关心、尊重学生，创设一种民主、平等、和谐的教学气氛。
四、设计和组织好活动，让学生亲身体验
生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种比较有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做一下，用实践来检验理论知识。
五、创设好问题情景
（一）利用矛盾冲突，创设问题情景
创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如利用学生的日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。例如：人体的免疫一节中的“免疫”。学生有一定的感性知识，但都为传统概念，即“免疫是人体对某种传染病所具有的抵抗力，且对人体都有利”。而且能举出实例：患过天花病愈后不再患此病；猩红热病患者愈后不再患此病；注射某种预防针不患其病；流行性感冒时，某人不患，说明此人免疫力强等。在教学中，教师可以此为突破口，不直接讲授“免疫”的现代概念，而是设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏例（实际为免疫症），这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏症是传染病吗？这和学生已有的知识相矛盾，创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。又如在介绍“遗传”时，可以先给学生讲一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。
（二）巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣
例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述得惟妙惟肖。引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树蝉螳螂黄雀”这一食物链的有机联系，引申出生态系统中的物质和能量转递过程。用“龙生龙，凤生凤，耗子生来会打洞”来说明生物界遗传的普遍现象。学生听来有趣，简明易懂。在学习植物细胞得失水分的原理时，若只讲：“当细胞液浓度高于细胞周围水溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度低于细胞周围水溶液浓度时，细胞失水。”这样学生只会死记硬背，容易混淆和遗忘。利用“人往高处走、水往低处流”这个学生熟悉的俗语，再对学生说：水是往“高处”流的。让学生产生了疑惑，水为什么会往高处流呢？再给学生解释，这里所说的“高”是指浓度的高低，即细胞的吸水和失水是由溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方渗透。这样学生释然，既提高了学生的识记和理解，又增强了趣味性。设疑要有趣方为巧问，设疑要有度方为善问。让学生跳一跳，才能摘到果子。使学生通过努力获得成功的体验，最能提高学习兴趣。
（作者单位：江苏省阜宁县陈集中学）
增强免疫力的实例论文范文第9篇：怎样让生物课堂活起来
兴趣是最好的老师，笔者认为激发学生学习高中生物的有效策略是利用导入环节激发学生的兴趣，让学生参与实践和在教学中利用多媒体等方法强化学生学习生物的兴趣。
如何让学生对生物课产生兴趣呢？笔者认为，变换教学活动的内容和形式，避免单调长时间地从事一项活动，这样可以提高学生学习的兴趣和效率。教师要灵活运用多种方法，用形式多样的教学活动，让学生学得有乐趣，最大限度地激发学生学习生物的兴趣。
一、利用导入环节激发学生的学习兴趣
传统的教学方法过于强调教师的主导作用和重视知识的传授，严重抑制了学生的创造思维，教学过程可以说是教师把知识“注入”教学为“导入”教学，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。“导入”教学一般是由教师先提出一些具有针对性、启发性的问题，然后在教师的引导下由学生探索解决问题的方法，大胆猜想，最后由教师启发诱导学生设计实验验证猜想，创造性地解决问题。
比如，在讲“生态工程”时，可以这样导入：“现在大家在野外看到了什么小动物？看到过刺猬的有哪几人？看到过白鹭的有哪几人？看到过野兔的有哪几人？”
又如，在讲“水分代谢”时，可以设计这样的引言：“把一块萝卜放在清水中一段时间后，重量会增加；而放在盐水中一段时间后，重量会减少，这是为什么？”这些悬念会引起学学强烈的好奇心，并由此产生思考，一下子将注意力集中起来，接着通过讲授、讨论，使学生理解了“生态工程”和“水分代谢”的有关知识，从而提高学生的学习兴趣。
二、放手让学生体验和实践来激发学生的学习兴趣。
生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。如愿讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做，用实践来检验理论知识。这样比纯理论讲解效果好得多，同时能激发学生兴趣。
三、恰当利用多媒体辅助教学手段激发学生的学习兴趣
多媒体教学是当教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画画、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，把幻灯片、录像、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物课的兴趣，集中学生注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。
比如，教学《免疫》时，把皮肤对病菌的阻挡作用做成演示动画，病菌当作“攻城士兵”，皮肤当作“守城士兵”，再配上攻城时战鼓声音，“一番厮杀”后，很直接地表现出皮肤对病菌的阻挡作用。在愉快的乐声和生动的画面中去学习，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。
四、设置有效的生物教学情景来激发学生的学习兴趣
创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进的原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题过于简单，引发不了学生的兴趣，但也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。
例如：利用学生在日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。在教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾的情况。此时，学生往往会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。例如：人体的免疫一节中的“免疫”。学生有一定的感性认知，但都为传统概念，即免疫是人体对某种传染病所具有抵抗力，且对人体都有利。而且能举出实例：患过天花病愈后不再患此病；猩红热病患者愈后不再患此病；注射某中预防针不患其病；流行性感冒时，某人不患，说明此人免疫力强等。在教学中，教师可以此为突破口，不直接讲授"免疫"的现代概念，而是设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏为例（实际为免疫症），这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏是传染病吗？这与学生已有的知识相矛盾，创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。
又如，在介绍“遗传”时，可先给学生讲一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那们的聪明，像我一样的漂亮，”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真吗？”同学们议论纷纷，虽答案不全，但对此都产生了浓厚的兴趣。
学生对生物学有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才会愿学、乐学、想学。可见，兴趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。教师的教学活动，就是要调动学生的学习积极性，以满腔的热情、高度集中的注意力，投入到学习中去。
增强免疫力的实例论文范文第10篇：居善地,得长寿
“余亡祖鸿胪少卿曾为临沅令，云此县有廖氏家，世世寿考，或出百岁，或八九十，后徙去，子孙转多夭折。他人居其故宅，复如旧，后累世寿考。由此乃觉是宅之所为，而不知其何故，疑其井水殊赤，乃试掘井左右，得古人埋丹砂数十斛，去井数尺，此丹砂汁因泉渐入井，是以饮其水而得寿。”
――《抱朴子内篇・仙药》
葛洪(公元281-341，一说为公元283-363)，字稚川，号抱朴子，丹阳句容(今江苏句容市)人，东晋著名医药学家、道家，著有《抱朴子内外篇》、《肘后备急方》等书。他对医药学和养生学都很有贡献，并有许多精辟的论述。
上段话的意思是说，葛洪死去的祖父曾经做过临沅(古县名，在今湖南常德市西郊)县令，该县有～户姓廖的人家世代长寿，家族中活到八九十岁者屡见不鲜。后来，他们全家搬到别处居住，但后代子孙的寿命就大大缩短，不少儿童甚至夭折了。在廖氏迁居后不久，另有其他人搬入廖氏故宅居住，又同样变得世世代代长寿起来。这种现象引起人们极大的兴趣，有人便仔细在宅边观察，结果发现有一口水井，井水呈赤色，掘开井的四周，发现了前人埋下的好几十斛丹砂，泉水从数尺外经过丹砂流入此井，廖氏一家及其后来迁入者，极可能因饮用了这种井水而得以长寿。
从葛洪的上段记载来看，廖氏故宅的地理环境和土壤结构有些异样，那也许就是居住者长寿的重要原因之一。说该宅附近的水井四周有前人埋下的丹砂(即中药朱砂)好几十斛，这不一定是事实，只能说明井的四周土壤结构比较特殊，颜色异样，很可能含有多种人体所需的微量元素，泉水传过此种土壤流入井中，人们长期饮用这种泉水，有利于长寿。
唐代名医孙思邈在《千金翼方》中曾经指出，选择“土地良沃，泉水清美”之处建造住宅，则“居者安”，必定有利于延年益寿。现代研究也发现，凡居地土壤含人体所需微量元素较多则有利于健康长寿，这已成了不争的事实。
最近有人研究我国著名的长寿之乡――江苏如皋市后发现，如皋市人口145万，其中单是百岁以上老人就有252位之多，百岁老人的比例为17／10万，远远超过世界卫生组织规定的长寿地区的标准(7／10万)。同时还发现，该市长寿老人相对集中的一些地区(东部、北部和西北部的几个乡镇)的土壤中，所含铁、锌、硒、硼、铜、镍、锰、钴等有益于人体的微量元素均较多。铁能防治贫血，又可增强免疫功能；锌能维持细胞膜的稳定性，并参与酶的代谢，提高免疫力；硒有抗衰老、防癌变等作用；硼可影响人体对钙、维生素D、氨基酸或蛋白质等营养成分的代谢。
江苏如皋市之所以成为全国闻名的长寿之乡，与其得天独厚的地理环境(尤其是优良的土壤结构)是分不开的。如皋的长寿实例，恰恰对晋代葛洪所论廖氏寿宅作了最好的印证。
