浅谈初中班主任管理工作策略

　　张锦萍

　　(甘肃省兰州市第二十九中学，甘肃 兰州)

　　摘 要：班主任是班级管理的主导者，其管理工作的质量直接影响学生的学习和发展，初中生具有较强的自我意识，但是心智尚不成熟，因此对于班主任的教育管理很容易会出现逆反心理，所以班主任要提高自身的管理水平，革新管理的形式，用学生乐于接受的方式促进学生的全面发展。

　　关键词：初中班主任;班级管理;管理策略

　　班主任作为学生在校期间接触最多的对象，对于学生的影响比较大，为了促进学生的健康成长，让学生能够更好地面对未来的学习和生活，班主任要不断提高自身的管理水平，不仅要关注学生学习成绩，同时也要对学生进行良好的德育，保证学生的心理健康，让学生能够得到全面发展。

　　一、完善班级的管理体系

　　班主任要提高对班委会的重视程度，充分发挥出班委会的管理作用，加强对班委会的建设，从而确保班级管理工作的顺利开展。班主任要充分了解学生，掌握学生的基本情况，通过民主选举的方式，选出表现较好的学生，组建起一支素质过硬的班委会队伍，以协助班主任进行班级管理工作。同时班主任也要适当放权，基于班干部一定的权利，让学生能够拥有管理的机会和平台，在管理的过程当中，不断提高学生的自我管理能力，更好地发挥出班干部的管理优势。在制定班级管理制度时，老师要重视凸显学生的学习主体地位，让学生参与到制度的制定当中来，从而制定出更为符合学生实际情况的班级管理制度，提高学生的认可度，让学生能够自觉遵守自己制定的规章制度，提升管理制度的效用。

　　二、加强对学生的了解

　　班主任可以为班级当中的每一位学生建立个人档案，档案中包括学生的学习成绩、家庭情况、性格特点、 兴趣爱好等等，全面了解学生的基本信息，掌握其家庭情况，依据对学生生活背景的分析，更好地了解学生的基本情况，在未来的管理工作当中，采取更有针对性的管理策略。班主任要经常和学生交流和互动，主动融人学生当中，和学生成为朋友，了解学生的思想动态，掌握学生的性格特点，通过对学生的了解，及时关注学生在学习和生活中出现的问题，主动帮助学生解决问题，让学生能够感受到来自老师的关心和关爱，从而营造出良好的班级氛围，构建和谐的师生关系。班主任要经常去查看班级的情况，在课间休息时间主动和学生聊天，拉近与学生之间的距离，关心学生，爱护学生。即便学生犯错，老师也要用温和的态度引导学生纠正自身的行为O 由于初中生自我意识比较强，但是其心智尚不成熟，很容易会出现心理问题，因此班主任要加强对学生心理动态的了解，重视对学生心理健康的教育，当学生出现不良的情绪时，要及时疏导和安抚，让学生能够用更加积极健康的心态来面对学习和生活。

　　三、重视德育

　　班主任想要提高其管理工作的质量，除了加强对学生基本学情的了解外，还要加强德育，以提升学生的综合素养，为学生打下良好的基础。班主任要将德育贯穿于班级管理工作当中，通过规范自身的言行，发挥自身的榜样作用，让学生能够在自身的影响下形成良好的道德品质。比如班主任可以结合班会，让学生能够更好地了解我国的传统文化，宣扬传统美德，以提高学生的道德品质。通过这种方式丰富教学管理的形式，提高学生学习的兴趣，保证德育的质量。

　　四、正确看待网络

　　随着信息技术的发展，如今已经进入到互联网时代，网络在学生的生活和学习当中发挥着重要的作用。初中生本身对新鲜事物的好奇心就比较强，再加上网络本身能够为学生提供丰富多彩的信息，因此初中生常常会沉迷于网络，有些学生甚至因为网络而荒废学业。但是在如今的社会背景下，班主任如果一味地限制学生接触网络，反而会引起学生的逆反心理，无法从根源上杜绝学生接触网络。因此班主任要正确看待网络，认知到网络的教育作用，引导学生正确利用网络来提高自身的学习水平。

　　五、理论与实践相结合

　　为了提高管理工作的效率，班主任在理论教学的同时，也要结合实践活动，让学生能够在亲身实践的过程当中形成良好的学习体验感，以提升其综合素养，保证管理工作的效率。比如班主任可以利用多媒体技术向学生播放爱国主义的视频，或者举办相关的主题班会，以丰富实践活动的形式，为学生营造良好的教学情境，提升学生的学习热晴，引导学生树立正确的“三观”。

　　综上所述，初中班主任要提高自身的专业素养，提升管理水平，对学生进行德育和心理教育，让学生更好地面对未来的学习和发展。同时，班主任要发挥自身的引导作用，创新管理的方式，培养学生的综合素养，让学生能够养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　王玉娥.浅谈如何提高初中班主任管理工作的有效性[J].教育教学论坛，2018(6).