基于信息技术环境下的幼儿园德育新视角

　　刘曼婷

　　(宜昌市卫生幼儿园，湖北 宜昌)

　　摘 要：随着新课改的逐步深入，德育逐渐引起人们重视。在实施幼儿德育中，教师应充分利用信息技术，整合相关资源，丰富德育课堂，改进以往的教学方式方法，逐步提升幼儿德育的有效性。

　　关键词：幼儿园;德育;信息技术;策略

　　一、幼儿园开展德育的必要性

　　品德是人的灵魂，这是每一个人应当具备的必要条件。随着社会的发展和人们思想观念的转变，相比于应试教育，大家越来越注重德育。幼儿阶段作为入学习思维能力以及综合素质培养的关键时期，在这一阶段幼儿自身的道德素养理念还没有完全形成，而幼儿又有很强的模仿能力，具有较强的可塑性，同时也容易受到外界因素的影响，所以要强调幼儿园德育。幼儿阶段是进行德育的最佳时期，也是培养幼儿道德品质的最佳时期。幼儿通过幼儿园的德育有利于养成互帮互助、文明礼貌、热心开朗的良好生活习惯和性格特点，由此可见，进行幼儿德育的必要性。教师应积极引导幼儿培养良好的素质，形成正确的思想观念，使他们能更加准确地理解生活中基本的行为准则，为幼儿未来的成长进步与道德素质提升打下坚实的基础。

　　二、信息技术环境对幼儿德育产生的影响

　　幼儿德育主要是指向幼儿进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和性格。在信息技术日益进步的社会环境下，幼儿德育的基本性质未发生改变，改变的是实施幼儿德育的方法和途径。在互联网迅猛发展的今天，人们获取信息的方式越来越多，也越来越便捷。与以往传统的德育不同的是，现如今教师可借助多媒体进行教学。相比于以往教师一边让幼儿观看画册课本，一边解释讲解的教学模式，如今可利用多媒体播放教学视频，以一种更加通俗易懂且喜闻乐见的形式进行德育，不仅使教学更加便捷，也更具有趣味性。同时互联网中的信息传播也让德育教学不止局限于课内，幼儿可在家长的引导下随时随地观看教学视频，接受德育。同时网络上有许多适合幼儿进行道德素质培养的互动视频游戏，幼儿可以在玩耍中学习德育知识，培养道德素养。由此可见，信息时代对幼儿园的德育具有积极的影响，教师应充分利用网络资源不断优化幼儿德育课堂，提升幼儿德育教学效率。

　　三、信息技术环境下幼儿园德育的新视角

　　(一)积极引人教育资源，丰富教学方式

　　互联网的迅速发展让信息传播变得更加便捷，这也减少了以往传统教学的一些局限问题。在以往的传统教学过程中，主要以课本为主，教师主要围绕课本上的知识点进行讲解，受到教材资源的限制很难进行知识的延伸、拓展，同时单一地讲解课本的教学模式也很难使孩子有兴趣投入其中。如今教师可利用信息技术积极引人教育资源，将多媒体运用于课堂上，多样化呈现图片、视频等功能，以不同的形式展现出来，再加以自己的讲解补充，这样更有利于提高幼儿德育的积极性，同时图片、视频的教学讲解也能加深幼儿印象，让幼儿对所讲解内容产生更深的理解。

　　(二)充分运用信息技术，构建家校共育平台

　　家庭是社会的核心单元，更是一个人个性、品格、人格、是非观念等形成的始发地和养成地。幼儿道德观念素养的培养只靠在幼儿园接受德育是完全不够的，幼儿在家庭中、生活中受到父母一言一行的影响更为重要。信息技术的快速发展不仅为教育资源共享提供了交流基地，同时也为家校沟通提供了良好便捷的平台。通过平台，教师与家长可实时进行交流探讨，时刻关注幼儿身心健康的发展情况。家长可以通过平台时刻了解幼儿园活动的需求以及授课方式存在的问题。教师可以通过平台实时了解幼儿吸收德育的情况，可以根据实际情况与家长进行沟通交流，制定更好的方案来促进幼儿的健康成长。例如，在进行《给玩具找个家》这节课教学后，教师可布置家庭任务让孩子回家玩耍后主动收拾玩具并将其放回原来的位置。家长则需要将孩子收拾玩具的过程上传至平台。教师和家长可以就此课过程中孩子的表现以及存在的问题及时沟通和交流，通过成功案例、家长经验的分享及时找到孩子主动性不高、不愿整理的原因，这样一来不仅能使教师的教学及时得到反馈，也能让家长及时认识到日常生活中教导孩子存在的问题。

　　幼儿时期作为一个人道德素质形成的黄金时期，更应注重对其德育的实施。教师应充分利用互联网资源，丰富教学资源，改善教学方法，构建家校平台，打造一个更便捷、更高效的幼儿德育模式。

　　参考文献：

　　[1]格桑.论信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].德育建设，2019(6):96.

　　[2]蔡芳.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].幼教天地，2020(77):151一152.

　　[3]陈玫娟.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角研究[J].科学咨询，2021(10):263-264.