怎么提高教师的道德品质论文范文(9篇)

怎么提高教师的道德品质论文范文第1篇：良好的教师素质有利于提高教育质量

内容摘要：新课程改革对教师的素质提出了更高更严的要求。所谓素质指的是一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。教师的素质是指教师的基本品质、职业道德和业务素质等。是教师得以全面发展的基础和前提。从教育实践来看，教师的作风习惯，处事方法，一举一动，都影响到了学生，对学生的精神世界起着潜移默化的作用。因此，只有高素质的教师才会培养出高素质的学生。教师具备良好的素质，对更好的完成教育任务，提高教育水平和教育效果有十分重要的作用。

关键词：教师 提高素质 提高质量

新课程改革对教师的素质提出了更高更严的要求。所谓素质指的是一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。教师的素质是指教师的基本品质、职业道德和业务素质等。是教师得以全面发展的基础和前提。从教育实践来看，教师的作风习惯，处事方法，一举一动，都影响到了学生，对学生的精神世界起着潜移默化的作用。因此，只有高素质的教师才会培养出高素质的学生。教师具备良好的素质，对更好的完成教育任务，提高教育水平和教育效果有十分重要的作用。其主要体现在：

1.提高教师的素质有利于教师完成教书育人的任务。马卡连柯语：“教师所担负的工作是一柱最困难的工作，在最后的结果上说，可能是责任最大的工作―要求一个人不仅要有最大勤奋努力，而且要有极大的能力、极大的才干。”教育是一门科学，也是一门艺术。因此，要真正做到教书育人，离不开教师良好的素质。这是因为：教师在施加教育影响、运用教育手段时，自己要先掌握教育的学问，并将其转化为自己的精神财富，只有真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其义皆若出于吾之心。”才能把整理传授给学生，使之发挥教育作用。另外，教师要对教育影响或教育进行选择和加工，选取最能体现社会性质、途径施加于受教育者。这也离不开教师良好的素质。

2.提高教师的素质有利于提高教书育人的水平。教师只有在具有较高素质水平的基础上，才会精心选择教材内容，寻找最易被学生接受的讲课方法，适时地提出问题，启发学生思考；也只有高素质的教师，才会积极主动地学习吸收最新的科学文化知识，并及时传授给学生；才会大胆改革教学方法培养适应未来的人才；才会有高超的教育艺术，使学生受益终身。

3.提高教师的素质有利于提高教书育人的效果。作为教师，不要一味地抱怨学生难教，而要苦口婆心，竭尽全力的教育孩子们。教育那些把教师的话要么当作耳边风；要么阴奉阳违的学生。教师素质的高低教育效果起决定性的作用。教师素质良好，教育教学水平高，学生容易接受教师的教育；因而教育效果就好；反之则可想而知：低水准的教师素质怎么可以让学生心服、口服、甘受教育呢？

总之，教师的职业是人类社会的发展、进步不可缺少的职业。教师劳动的过程是塑造人的心灵的过程。在这个过程中教师的素质具有巨大的教育价值。因为教师的劳动是以自己知识和才能、品德和智慧，通过言语、行为等来影响学生。又没有时空的界限，上班、下班都是教师的工作时间，校内、校外都是教师工作的地方。学生的健康成长和教师的教育是分不开的。切实提高教师的素质，依靠教师的职业道德和对教育事业的高度责任感，调动教师的活力，充分发挥其积极性和创造性，以达到提高学校教育质量的目的。

（作者单位：甘肃省西和县城关九年制学校）

怎么提高教师的道德品质论文范文第2篇：小学教师教学技能培训心得体会

内容摘要： 加强师德师风建设，业是这次举办培训的一项重要措施。

一、充分提高教师自身素质和技能水平的重要性。

当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组;当前国内为教育发张形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。

努力学习，共同创新

教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局刘局长举办培训的目的所在，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。

二、学习技能固然重要，事师德师风更是不可缺少

加强师德师风建设，业是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人;是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎么教育?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名教师，必须具备优良的师德师风;教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有素质，有修养、有文化的新一代接班人。

总而言之，通过这次听取了刘局长在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后，我感触良多，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感谢刘局长等领导给我们这次培训，学习的机会，也希望以后能搞这样共同学习，交流的机会将延续下去，每年都举办一次，虽然很辛苦，但苦并快乐着。更希望我们**市的教育大业在刘局长的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。

怎么提高教师的道德品质论文范文第3篇：新时期师德建设的侧重点

[摘 要]教师的世界观、人生观、价值观、知识水平、道德修养等，都直接或间接地影响着学生。有什么样的教师，就有什么样的学生。教师有怎样的师德师风，学生就有怎样的学德学风。对于身处新时期的教师而言，师德的要求应该突出其典范性，因此，在新时期加强师德建设必须找准侧重点。

[关键词]新时期 师德 侧重点

教师的职业特点，决定了教师道德建设的重要性。教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、精神面貌，每时每刻都在对学生发生潜移默化的作用。有什么样的教师，就有什么样的学生。教师有怎样的师德师风，学生就有怎样的学德学风。对于身处新时期的教师而言，师德的要求应该突出它的典范性，因此，在新时期加强师德建设必须找准侧重点以便运作，并引起人们足够的关注。

一、加强师德建设必须侧重塑造教师良好的道德品质

教师的道德品质包含宽容精神、律己品质、坚韧不拔的意志、仁慈公正的心态、乐观向上的精神、坚持原则实事求是的品质、团结协作认真负责的精神等。教师在道德品质上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服地接受教师的教育。

教师要以师德品质在学生中树立自己的威信。威信是威望和信誉，是一种动力无穷的精神感召力。教师的威信是教育学生和搞好教学工作不可缺少的条件。教师的崇高威信，能促成教育的最佳效果。教师威信的树立是通过“言教”和“身教”表现出来的。而“身教”的作用往往大于“言教”。“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”，这些格言都说明以身立教是强有力的教育手段。教师的世界观、人生观、道德品质，以至一言一行都会在学生的心灵深处留下痕迹，起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师传给学生的精神财富，不仅是他所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度。

教师要以师德品质建构和谐的师生关系。教师关心热爱学生，学生尊重敬佩教师是和谐师生关系存在的基础。教师只有具备了美好的品质才有资格去塑造学生的品德。从事教师这种职业，就意味着在整个人生航程中，将始终面临着一种师德品质上的挑战。教师必须鼓足勇气，义无反顾地朝着新形势下对师德品质的新要求、新高度不断攀登。以身立教，为人师表，就是教师在自身道德品质塑造上的落脚点。在教学过程中，教师与学生进行良性互动，一方面教师给学生传播新思想、传授新知识、训练新技能，另一方面学生也反作用于教师，学生的表现能引发教师深度思考总结经验，能促进教师继续学习提高，教学相长，教师的高尚道德品质也在教育中得到提升。

二、加强师德建设必须侧重提高教师专业素质

在新时期，由于教学理念、教学内容、教育方法和教学手段等方面都面临着前所未有的冲击，因此，教师要解放思想，吸收先进的教育理念和教学管理模式，努力提高自身的素质，这也是师德建设的一个方面。就高校教师来说，可以通过开辟多种渠道，进行教师的在职培训，不断拓宽教师的知识面，优化和重组知识结构和层次，使之具有扎实的基础知识和精深的专业知识。

首先，结合学历教育和非学历教育，使教师的知识结构趋于合理，鼓励教师攻读相应的高学历，即鼓励教师攻读硕士研究生、博士研究生等，对在职攻读研究生学位的，予以经费支持。加大经费投入力度，重点支持优秀中青年骨干教师进修，参加高级研讨班、中青年学科带头人研修班、大型学术会议等，促使他们尽快成长。要制定切实可行的培训计划和政策措施，保证教师定期接受培训。同时，结合学校开展的“教学成果奖”、“教学质量奖”、“教学优秀奖”、“科研成果奖”等评选活动及“校长特别奖励计划”、“名师工程”等措施，营造激励教师成长的氛围，促进教师成长，为培养学校“名师”型学术骨干和学科带头人打好基础。

其次，对教师进行跨学科教育。一方面，是对教师进行教育学、心理学等知识的教育，使他们掌握教育规律，转变教育观念，提高教育理论修养。要帮助教师理解、建立新的教育理念，确立.全面素质教育、注重个性化学习、终身教育、竞争意识等观念，树立新的人才观、学生观和教学观’，提高其应变能力，激发其创新欲望，树立其新的精神风貌。要使教师确认自身是学生学习的引导者和学习资源开发者的角色，观念上要从单纯追求知识的传授转变到注重学生全面素质的提高，从使学生只会掌握知识向培养学生学会学习的观念转变，从师道尊严向师生民主平等的观念转变。另一方面，是对教师进行现代教育技术培训、，使教师具有现代化教育意识，掌握现代化教学手段，改进教学方式，提高多媒体教学课件的制作水平，增强教学效果，提高他们的创新精神和创新能力。

第三，积极引导教师开展科学研究，提高科研能力。要制定科学的科研规划，明确科研任务，开展经常性的学术交流，活跃学术气氛。要使教师把教学和研究紧密结合起来，在教学中搞科研，在科研中进行教学，二者相互促进，使自己的教育教学达到最佳效果，力争形成自己独特的教学风格，完成从专业型教师向学者型教师的转变。

三、加强师德建设必须侧重增强教师的创新意识

创新的关键在于人才，人才的成长靠教育。这就要求教师必须具有开拓创新精神，要敢于接受各种挑战，用创新态度和科学精神去设计、实施、评估、改革自己的教学。教师要在创新教学实践中善于学习，以学术性和科研性为主导，丰富和拓宽自己的知识结构。创新型教师在教学上有自己的独到见解，能够发现运用新颖的具有创新价值的教学方法，主要包含着教师的创新精神和创新能力两个相关的层面。其中创新精神是由创新意识和创新品质构成的。

创新意识是指创新的愿望、意图、动机和态度等。它是创新思维的前提，是从事创新性活动的必要准备，是影响创新能力生成和发展的第一位的主观条件。但现在教师普遍缺乏这种意识。如果一个教师长期安于现状，墨守成规，不思进取，从未想过应该有所创新，那他在开展创新性教学活动中，也就不会产生创新性的教学成果。创新型教师通过创新性教学活动培养创新型学生。评估一个好教案、一堂优质课、一名优秀授课教师的主要标准就是创新。对于有志创新、敢于创新、善于创新的教师来说，当务之急就是强化创新意识。想创新之因，求创新之果，想如何创新，同时还应树立七大意识：怀疑意识、批判意识、独立意识、突破意识、求异意识、求新意识、飞跃意识。

而教师的创新品质，是师德建设的核心内容。首先，教师要认识到自己肩负着传承人类文明：开发学生智慧、塑造人才灵魂的神圣使命。教师的师德时刻在影响着学生的现在和未来。其次，教师又是学生素质教育的组织者和实施者，也是知识创新的重要指导者。因此，教师的价值取向、精神风貌和素质能力直接影响学生素质的形成。创新精神和创新能力是教师必须具备的专业素质。如果教师不具有创新精神和创新能力，他就不具备有良好的师德，这样的教师怎么能担任起育人的重任呢？所以，在知识经济时代，教师是否有“创新意识”，关系到学校教育的成败，也是衡量学校办学质量和办学效果的根本标志。

四、加强师德建设必须侧重创造一个良好环境

师德的形成和发展离不开良好环境的创造，这良好环境主要指学校的内部环境和外部的社会环境。学校内部环境是指以师德作为教师素质核心的学校管理思想、正确的舆论导向和积极向上的风气等等。学校要有计划、有步骤地对全体教师进行师德培训，结合教师的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，激发教师内在的道德需要，培养他们自我教育、自我发展的能力；面对纷纭复杂的思想文化影响，能自主判断、自觉抵制不良思想的侵蚀；把教师应具备的道德思想和行为转化为自己的道德信念和习惯，对自己的思想、情绪和行为随时进行反省、调控。外部社会环境是指社会的大环境，包括尊师重教的社会风气，对教师的充分肯定，对高尚师德的颂扬和不良行为的批评等。要实行竞争机制，促使高素质人才投身教育事业；要制定严格的师德行为规范，要求教师塑造良好的形象和高尚的人格，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。在这场教育深刻变革中，教师的道德品质必须符合培养新型人才的需要。所以必须与时俱进，以人为本，把师德建设几个重要方面的位置摆正，使之真正发挥作用。

[参考文献]

（1）魏梅、王树花，《从师风师德做起建设和谐大学》[J]；中国科技信息；2007年07期。

（2）张奎明，《建构主义视野下的教师素质及其培养研究》[D]；华东师范大学；2005年。

作者简介：陈焕随（1969.11- ），男，海南文昌人，副教授，主要以思想政治教育教学工作为研究方向。

怎么提高教师的道德品质论文范文第4篇：小学老师教学培训体会

众所周知，作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己必胜的光和热，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌，经过教育局刘局长等各位领导的精心准备和安排，从2010年2月26日-5日作为市小学教师教学技能培训的时间，刘局长为了我市的教育大计，可谓是用心良苦。虽然培训的时间很短暂，可通过听取了刘局长在开学典礼上一翻语重心长的讲话和培训后，使我感触很多，体会深刻，其体有以学下习几网点：

一、充分提高教师自身素质和技能水平的重要性。

当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组;当前国内为教育发张形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。

努力学习，共同创新

教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局刘局长举办培训的目的所在，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。

二、学习技能固然重要，事师德师风更是不可缺少

加强师德师风建设，业是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人;是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎么教育?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名教师，必须具备优良的师德师风;教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有素质，有修养、有文化的新一代接班人。

总而言之，通过这次听取了刘局长在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后，我感触良多，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感谢刘局长等领导给我们这次培训，学习的机会，也希望以后能搞这样共同学习，交流的机会将延续下去，每年都举办一次，虽然很辛苦，但苦并快乐着。更希望我们市的教育大业在刘局长的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。

怎么提高教师的道德品质论文范文第5篇：浅谈学校教师队伍的管理

摘 要：学校作为一个培养社会人才的场所，肩负着非常重要的责任和义务，而在学校的教职员工中，教师又是培养人才的直接责任人，如果把学生比做花朵的话，那教师就是园丁。因此做好教师队伍的建设与管理，对于学校各项工作的顺利开展具有很重要的意义。

关键词：学校教育；教师队伍；管理建设

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-03-0145-01

民族振兴，国家昌盛，教师职责，任重而道远。“人类灵魂的工程师”是教师的美称。教师是太阳底下光辉而神圣的职业，是学校教育力量中最为活跃的因素，通过教师的劳动，学校教育指标和一切教学活动才得以实现和完成。有人说：一个好校长，就是一所好学校。我想补充：一个好校长，先管理好学校教师队伍，才可能造就一所好学校。固然教育质量的高低取决于教育进程的四个因素，教师、教材、教学对象和教学手段，但这些因素中教师的主导力量实在不容置疑。如何管理好教师队伍呢？我谈谈自己的观点：

一、管理好教师队伍要先抓素质

教师是青少年接受德、智、体、美几方面教育的表率。正如前苏联教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师自身的高尚的道德品质和政治素质、渊博的科学文化素质和精湛的业务素质，对学生思想品德、行为习惯的形成起着重要作用。或曰“言传不如身教”，或曰：“巧妇难为无米之炊”都是说要先拥有才能授也。所以，管理好教师队伍就是要把提高教师高尚政治、思想素质、渊博的科学文化素质和精湛的业务素质作为管理工作的重要环节。

提高教师政治、思想素质，就是带领师生学习党的政策，探讨国家形势和社会发展的趋势，认真贯彻落实党的教育方针，率领教师学习有关教育的政策和法规，学习国家教育改革文献，学习全国模范教师师德风范，并制订政治学习制度。提高教师科学文化素质就要积极创造条件和大力支持教师参加各种函授和进修，不断自修、培训和提高自身的文化知识水平。加强业务学习提高业务素质就是建立教研活动制度，积极开展教研活动，大胆尝试教育改革，利用光盘和录像带，让教师观摩和反复研究全国优秀教师教学经验和教法改进。还要组织教师走出去或请进来，努力学习各地教改新成果，学习外地成功经验和教改信息，极大提高竞争力。

二、管理教师队伍还要有法可依

教师具备了良好的道德素质、科学文化和业务素质，并不等于就能教好学生，还必须建立一整套规章制度，从而使学校管理逐步走上制度化、科学化、规范化轨道。必须使这些“规”、“矩”能够极大的调动教师工作积极性。建立规章制度重点启用激励机制，使教师有所追求，有所作为。比如，目标激励，健全签订目标责任状制度。在每一个学年初签订目标落实责任状，目标完成的好坏直接与评模、晋职、晋级和浮动工资挂钩，责任状一旦签订，要不折不扣的实施，奖优罚劣。还要建立日常工作奖惩激励机制，不管是学校或上级重大活动，还是日常工作，不论是考勤、考绩，还是文体活动，都要建立量化考评制度。这是调动师生积极性的有效途径。实行量化考评，不只是领导了解教师，也是教师了解和衡量自己的定盘星。言出必行，奖罚分明，不走过场，不徇私情。并主张以奖为主，奖不过头，上不封顶；以罚为辅，罚不过火。奖要奖出干劲，奖出竞争力，罚要罚得人心服口服。

三、管理教师队伍需动之以情

人非草木，生活在一起的人需要在感情上进行沟通。要成为一个好校长，能够很好的利用感情去管理教师，注重感情投入，会起到意想不到的效果。能够恰到好处地动之以情，而且把好感情之关，虽说感情的动力效应不宜预测，但是一定会发挥出强有力的作用。个中例子，不胜枚举，也为人信服。一个学校领导能与教师情投意合，或起码感情沟通，使教师的工作得到领导的理解和共鸣，尊重和友爱，支持和帮助，势必使人心情舒畅，工作顺心则干劲倍增，含辛茹苦也会心甘情愿。这是金钱所买不到的，人心齐、泰山移，各项工作才会捷报频传。反之，尽管素质很高，制度十分健全，甚至心不在焉，敷衍从事，那怎么会有理想收获呢？总之，感情对于人们的智慧活动有不可多得的价值。而这些价值，尤可为学校管理者利用，以激励教师的工作积极性，提高教学效率，这绝不失为上上策。

管理教师队伍务动之以情，就是说与每位教师交朋友，对于每个教师的工作、生活及个性心理品质彻底了解，并力所能及地去关心和帮助，投其所好，爱其贵处，主动贴近教师和教师工作、生活，与他们结为挚友。对于老年教师的身体健康状况、生活的困难、子女就业等情况，看作自己长辈的事情去关心和照顾；对于与己同龄教师的工作、生活状况，知如兄妹；对于青年教师的发展前途、婚姻、住房等一系列问题视为自己的应尽义务，付之父爱，先尽财力资助而后叙谈。管理教师队伍要动之以情，还要严于律己，身体力行。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”特别是对于晋级、晋职、选模、评优和资金收支等一些敏感问题，更要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

四、要开创教师培训的新路子

教师的培训工作是加强教师队伍建设必由之路。针对近几年来的教师培训工作，笔者认为应解决好如下几个方面的问题：其一是培训内容单一；其二是形式单一。不能单靠一所进修学校来独立完成全县中小学教师的培训任务，而应充分发挥县教研室、各乡镇成人学校、各中小学校自身的作用。通过影碟播放、观摩课、优质课等形式必会收到更加良好的效果。其三是教师培训只重视了教育理论，业务知识学习，忽视了对教师的职业道德教育，忽视了教师写作能力的培训。这就要求教师培训的职能部门，统筹规划，合理安排。要认真解决好各乡校的教师培训工作相应的设备、声像资料缺乏与不足问题，解决好教师职业道德建设问题。

一位合格的校长不但要具备相当的专业水平和管理能力，更必须具有良好的领导形象，是教师素质的典范，修养的楷模，也是教育教学活动的行家和尖兵，还要做教师服务的公仆。学高为师，身正为范，以身立教，为师师表。如果说领导是一位琴师的话，那么教师则是一个个等待弹琴的琴键，你只有挥洒自如，抒之以情地去弹奏，使每个高低音符正确地穿插组合，才能奏出优美的乐章。

怎么提高教师的道德品质论文范文第6篇：参加小学教师教学技能培训的心得体会

众所周知，作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己必胜的光和热，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌，经过教育局刘局长等各位领导的精心准备和安排，从XX年8月1日-8日作为**市小学教师教学技能培训的时间，刘局长为了我市的教育大计，可谓是用心良苦。虽然培训的时间很短暂，可通过听取了刘局长在开学典礼上一翻语重心长的讲话和培训后，使我感触很多，体会深刻，其体有以学下习几网点：

一、充分提高教师自身素质和技能水平的重要性。

当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发张形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。

努力学习，共同创新

教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局刘局长举办培训的目的所在，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉；也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。

二、学习技能固然重要，事师德师风更是不可缺少

加强师德师风建设，业是这次举办培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人；是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育？古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎么教育？那不是误人子弟吗？总而言之，我们作为一名教师，必须具备优良的师德师风;教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有素质，有修养、有文化的新一代接班人。

总而言之，通过这次听取了刘局长在开学典礼上发自肺腑之言的报告和培训后，我感触良多，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感谢刘局长等领导给我们这次培训，学习的机会，也希望以后能搞这样共同学习，交流的机会将延续下去，每年都举办一次，虽然很辛苦，但苦并快乐着。更希望我们**市的教育大业在刘局长的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩

怎么提高教师的道德品质论文范文第7篇：初中思想品德课前策动浅析

【摘要】作为学生的必修科目，思想品德课的地位是不容小视的，初中的思想品德教育在整个教育阶段起着至关重要的作用。而做好初中思想品德课前的策动是教学的基础和关键，如何做好思想品德课前策动、没做好或是不做课前策动以及做好课前策动的意义是我们必须要考虑的，也是关系到能不能做到课前策动的重要内容。

【关键词】初中 思想品德 课前策动

初中思想品德教育是在九年义务教育中所学时间最长的科目，甚至在高中，它也是教学的重点科目，它是教育与理论道德的完美结合，思想品德教育应该说是所有科目当中的重点科目。我国是一个具有五千年文明的古国，几千年所形成的宝贵思想与灿烂文化铸就了我们今天的思想文化，可以说我们是幸运的一代，有这么多优良的思想文化值得我们去学习，去探索。作为中国人，一定要具有良好的思想道德品质，所以，学好思想品德课至关重要。不管是哪种社会形态，哪个阶级，哪个国家，都把思想道德教育作为教育的重要内容，因为只有培养学生良好的思想道德，才能形成良好的社会风气，从而支持社会和国家的发展。思想品德教育课的发展关系到学生身心健康和道德品质的形成，而初中正是学生步入青少年的关键时期，也是学生身体和心理发生巨大变化的关键时期，他们的价值观和世界观正逐步形成，面对社会，他们开始有自己的认识与看法，所以，在初中阶段一定要培养好学生的思想道德品质。由此看来，初中的思想品德课就变得非常的重要，可是怎样调动学生学习思想品德的兴趣与热情又成了一大难题，毕竟它是以课程的形式传授给学生的，所以学生难免会感到无趣，有时甚至会有抵触的情绪。因此，做好思想品德课前策动就变得非常的重要。

课前策动是指教师在上课之前结合所做的教案，根据学生所学的知识，有计划、有组织地设计一节课所要讲的内容，并要求反馈出学生的学习效率与结果，以此来检测学生一节课的听课状态与接受知识的程度。它与课前策划不同，课前策划一般是指书面上的，还没有实施，不强调结果。策与动是不同目的的两个方面，“策”强调老师的主导主用，“动”强调学生自身的发展。教师可以根据课前策动设计自己的教学方案，并根据上课情况及时调整教学内容与方法，有针对性地、有计划地实施教学，这是“策”的具体表现。学生可以在上完课后及时复习、及时预习、或是去实践，这是“动”的具体表现。

那么怎样才能做好初中思想品德课前策动？

1.加强教师自身知识的积累。只有教师的知识含量比较丰富，才能做出好的课前策动。一个好的课前策动是具有逻辑性与条理性的，这就需要教师有充足的知识含量，在制作的过程中教师要根据自己所掌握的知识来做课前策动。教师的知识含量越丰富，课前策动就会做得越精细、越好，如果教师的知识水平有限，那么所做的课前策动也会不全面，不细致。

2.根据学生近期的学习情况和学习状态合理安排讲课内容。一个好的课前策动是讲课的开始，思想品德课也一样。讲课内容是课前策动所提供的，教师要根据学生学习的近期情况和学习状态及时调整课前策动的内容，调整了课前策动的内容也就是调整了讲课的内容。如果学生近期的学习效率低，学习热情不是很高涨，教师可以减少讲课的内容，课前策动要及时地去调整。这时，可以组织学生去敬老院或是其他福利机构做志愿者，这样可以陶冶学生的道德情操，同时也达到了思想品德课程的教学目的。

3.设计教案要有条理性、简洁性、明确性。教案是课前策划的一部分，它在教学的过程中起着至关重要的作用。教案是老师教学的总括，一节课所要讲的内容全在里面。学生当然看不到教案，所以教师在制作教案的过程中要注意教案的条理性、简洁性、明确性，以便教师在讲课的过程中能有条理清晰的思维，这三点特性同时也是教案制作的基础。

4.注重学生的听课结果。课前策动之所以不叫课前策划，这是有区别的，课前策划不强调学生的听课结果，而课前策动则强调学生的听课结果。所以，教师要区分好什么是课前策划，什么是课前策动，要注重学生的听课结果，以及时调整教学计划。

5.教学的中心任务要明确。开设思想品德教育这门课程的目的是要加强学生道德品质的培养，教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，不要只注重学生的学习成绩。将学习成绩作为学生学习的目的是不正确的，不要扭曲了思想品德这门课程开设的真正含义。

6.引导学生养成及时预习和及时复习的好习惯。只有学生形成良好的学习习惯和复习习惯，才能确保课前策动的顺利实施。知识是要经过反复的记忆和预习才能被记牢的，引导学生养成及时预习和及时复习的好习惯，可以使老师讲课的效率有所提高，课前策动的效果也会做到最好。

一个好的课前策动是良好教学的开始。没有一个好的起点、好的准备是做不好事情的，思想政治的课前策动也是一样。注重教学过程，但是更要注重教学结果，这是思想政治课前策动的核心，是每个教师所要掌握的必要技能。思想政治课程是国家根据我国教育改革发展趋势所设立的课程。我国是一个社会主义国家，更注重的是国民自身道德的修养。一个国家道德水平的高低可以反映出一个国家的综合国力的高低，而思想道德建设要从孩子抓起，让他们从小就接受良好的思想道德教育，为以后素质的培养奠定基础。所以，加强青少年的思想道德教育就变得尤为重要，尤其是要加强初中学生的思想道德教育。一个具有良好思想道德的青少年在他长大成人后为社会所作的贡献要比没有接受良好思想道德教育的青少年所做的贡献要多得多。

初中作为承上启下的关键时期，无论是老师还是学生都要注重培养此时期的道德素质，它是一个人人格魅力的体现，所以，思想品德课程的设立就变得尤其重要。而一个良好的课程需要一个好的策动，一个好的策动可以带来好的教学结果，如果老师没有做好课前策动，就会带来很多不利因素：

1.学生理解和领会课堂知识受到局限。因为课前策动没有做好致使老师的讲课效率下降，学生本来一节课可以学到三个知识点，就因为老师没做好课前策动致使学生只学到了两个知识点。所以，学生理解和领悟的课堂知识受到了局限。

2.“思想道德教育”没有真正地得到“传授”与理解。由于课前策动偏离了教学的主题，所以造成了学生没有体会到真正的知识。老师只是将表面的知识传授给学生，可是思想道德教育最深层的含义却没有被学生所理解，学生只是机械地记忆，并没有得到多大的道德教育。

通过以上这些介绍，我们可以充分地理解和领悟到，一个好的课前策动有多么重要，尤其是思想品德课。我们要传扬真正的知识，不要只走形式主义，照本宣科，有些教师没有真正的领会到他们教思想品德课程的真正目的，他们往往把学习成绩和分数作为鉴别学生学习好坏的基础，太注重形式化，没有把真正的精髓传授给学生。其实思想品德这门课程的真正目的是要加强学生的思想品德教育，让他们形成良好的思想品德是这门课程的中心思想。如果教师的教学目的只是为了提高学生的分数，那么他所做的课前策动也就没有实际意义了。假如一个学生的思想品德课的成绩非常优异，每次的考试成绩都遥遥领先于其他同学，老师很喜欢他，他自己也觉得学得不错，但是他却随地扔垃圾，不爱护公物，他思想品德这门课学得很好，但是他自身的道德却是缺失的，这就是教育上的一个失误、一个误区。作为教育工作者一定要注意到这一点，不要以个人的思想去衡量整个班级，乃至整个社会。要考虑到如何引导学生加强思想道德素质的培养，领会开设思想道德这门课程的真正目的，只有端正好教学的目的，才会制定出好的课前策动。一个好的开端是成功的开始，一个好的课前策动同样也是成功授课的开始。有时候我们往往会忽略课前策动，只是做一些课件准备或是教案，没有考虑到一节课过后的教学结果：学生是否领会到一节课所学的知识，什么是教学的难点、重点，哪些是可以忽略的，学生一节课过后的听课效率怎么样，是否真正地理解和掌握知识等等，这些都是课前策动的主要内容。

一个良好的思想品德课前策动的益处有很多，那么它具有哪些现实意义呢？

1.加强教师的讲课效率。一个好的课前策动可以提高教师的讲课效率，教师的讲课效率提高了，学生学习的知识也就多了，对于学生来说就可以进一步增加自身的知识含量。

2.增强学生学习知识的兴趣。一个好的课前策动可以增强学生的学习兴趣。老师根据课前策动的安排和特点来讲课，如果课前策动生动有趣、吸引人，那么老师的讲课内容也会生动有趣，学生喜欢听课，并且主动地接受新知识，进而增强了学生的学习兴趣。

3.及时反馈学生的课堂听课效率。课前策动的最大好处是它可以反馈学生的课堂听课效率，老师可以根据学生的课堂听课效率及时调整教学方案与目标，进而提高教学质量。

4.明确教师的讲课目标。教师一节课要讲多少内容要看学生的听课情况，同时也要看课前策动的内容。课前策动可以使教师更明确讲课目标。课堂目标的确立有利于提高教师的讲课效率与水平。有目标才会有正确的行动，所以，课前策动对于教学目标的确立至关重要。

5.强调“策”与“动”的有机结合。“策”强调教师的教学策略与教学方法。教师要有明确的课程策划，组织好讲课的语言。“动”就是强调学生动手、动脑与实际行动。学生学习要强调理论与实际的有效结合。学生可以以组为单位讨论问题，也可以自发地组织到外面去亲身实践。比如去养老院慰问老人，或是去革命旧地感受长征精神等等。总之，要把“策”与“动”有机地结合在一起。

做好思想品德课前策动的益处还有很多，在这就不再一一列举了。我们只要明确一点，就是一堂成功的思想品德课离不开一个好的策划。再有经验的老师，他不做课前策划也是不会讲好这门课程的。

我们可以从两方面去理解思想品德这门课程。一是“思想”。思想是行动的源泉，思想支配行动。教师应该注意学生在学习上的思想变化，鼓励他们多思考、多观察，引导他们形成健康、有益的思想，鼓励发散思维。二是“品德”。它是制约一个人最基本的行为准则，同时它也是思想的派生物。教师要加强学生的品德修养，观察他们的一言一行，如果发现学生有不良的品行要帮助他们去改正。初中思想品德教育关系到学生未来人格的发展，它是引导学生树立良好的思维品质和道德品质的关键，如何上好思想品德课就变得非常重要，而最好的解决办法就是做好课前策动。它是课程的开始，同时也是课程的一个总结，课前策动对于课堂的影响不容我们忽视。课前策动现在已经深深地根植于当今教学的理念和活动中，初中思想品德课前策动也是一样，只要我们善于去运用它，把它当做教学内容的一个重要组成部分，相信它在教学中的作用还会得到提升，而且会为教学做出更大的贡献。

参考文献：

[1]姚淑娟.情境教学在初中思想品德课中的运用研究[D].苏州大学.2011.

[2]张景钦.初中思想品德课探究式课堂教学研究[D].福建师范大学.2009.

[3]陈惠宇.初中思想品德课中心理健康教育的研究[D].辽宁师范大学.2010.

怎么提高教师的道德品质论文范文第8篇：浅谈德育在思想品德教学中的自然渗透

摘 要：初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育必修的课程，是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时思想品德教育教学活动是学校德育工作的主要渠道。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识，积极探索并改变教育教学模式，努力增强思品课德育的实效性。

关键词：思想品德教学；德育；生活材料；教学方法；

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生生活的各个方面，各学科的教师都应该充分挖掘教材中蕴含的德育因素，挖掘教材中的思想内涵，在学科教学中有机渗透德育。思想品德课的核心理念是引导学生回归生活、思考生活、改造生活，也就是教育孩子今后在生活中怎么看待事物、怎样解决问题、怎么规范自己的言行，因此，教师除了注重基本知识的教学以外，更应注重的是对学生的情感态度及价值观的培养，使之形成良好的道德品质。

一、教师要对教材进行创造性运用，运用生活材料，引起学生情感共鸣

教师在备课环节中，应该充分运用学生身边的材料，根据学生的实际情况，选择具有时代感同时紧扣教材，并贴近学生生活实际的实例。以问题为中心，让学生参与讨论，激发学生的兴趣，让学生有话说。在学生有话说并且愿意说的基础上，结合材料使学生达到情感上的共鸣。如九年级课程中，有一课内容是“增强民族文化认同感”，教师可以暂时丢开书本，选取大量生活中的图片和视频材料，给学生充分的感性认识，让他们去欣赏，去感受，从而领悟到中华文明的源远流长，为自己的国家拥有如此灿烂的文化而自豪，自然而然地形成对民族文化的认同感，进而升华到对祖国的热爱，培养学生的爱国之情。

二、优化情境设置，注重氛围渲染

通过讲故事、齐唱一首歌、节目表演等形式使学生置身于富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。如果仅仅讲解书本上的知识点，过多地进行理论说教，会使学生有枯燥和厌烦之感。特别是七、八年级的学生，他们往往比较好动，上课也比较活泼，有些学生很有表现自己的欲望，教师应该充分抓住这一特点，将课堂交给学生，让他们去发挥，去说，去唱甚至去演。在八年级“跨越代沟”这一课的教学中，对父母与自己之间存在的代沟现象，可以让学生以表演的方式加以呈现。挑选两名学生分别扮演家长和学生，将生活中遇到的代沟及当时的反应都表演出来，然后再让这两名学生角色互换，站在对方的角度，重新去演绎相同的问题。通过换位思考，让学生理解父母，并领会沟通是解决代沟的最佳方法。

三、创新教学方法，培养学生的主体意识

合理的教法，可以使教学过程凸显学生的主体地位。教师要把学生置于观察、思考、议论、表达的境地，这需要靠教师设置的悬念、提出的问题来驱动、来实现。我们要努力打造灵动的课堂。这需要严密的预设，更离不开机智巧妙的生成。教师应该尽量改变“一支粉笔一张嘴”的现象，提高多媒体课件的制作和使用水平，用好视频、图片、案例、故事、歌曲等材料，营造良好的课堂氛围。创造性地运用话题法，讨论法、辩论法、演讲法、主题班会法等教学方法。

四、提高教师修养，树立榜样示范作用

教师要特别注重自己的一言一行，要求学生做到的，自己一定要做到。不断加强自身的道德修养，提高自身素质，给学生树立良好的榜样。注重言教的同时，更注重身教和心教，不仅在课堂中，更在平时的生活中时刻注意。

总之，学校教育德育为首。教师应该走出“重认知轻行为、重理论轻实践”的传统思品教学模式，努力用思品课的教学来提高德育教育的实效，发挥思想品德教学对德育教育的重要作用。

参考文献：

杜时忠.德育十论[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2003.

（作者单位 江苏省镇江市金山实验学校）

怎么提高教师的道德品质论文范文第9篇：小学校长教学管理改进方法浅析

摘 要：小学是学生学习知识和能力的主要地方，也是培养学生各方面素质的主要地方，要想提高小学的教育水平，需要校长从各方面进行考虑。

关键词：小学校长；教学管理；改进方法

一所小学想要成功，需要坚持教育改革，推进教育创新。在当今的社会上，小学学校的管理活动已经不能仅靠校长的经验来进行管理，而要靠科学与人文结合。以前的小学管理中，校长注重的往往是怎么处理一件事情，很少会考虑到学生的想法，但是在现在的学校管理中，最重要的是学生，校长既需要考虑对学生知识的教育，也要考虑对学生的精神教育。因此，小学校长需要顺应时代的发展要求，对学校实行有效的管理教育，让小学向着成功迈进。

一、更新教育观念

小学校长要想在教育和管理学校和学生的时候有所创新，最重要的是解放思想，更新教育观念。首先，要确立以人为本的理念。现在社会对人才的要求不只是要求知识水平高，也要有能力，并且对能力的要求正在逐渐提高。学校是学生能力养成的地方，尤其是在小学阶段。因此，学校要坚持以人为本，增强以人为本。一方面，校长应该要求教师树立为学生负责的理念，将重点放在学生的全面发展上，让每个学生的身心都能得到发展，最重要的是让学生在走出学校以后依然能够自主地完成事情。另一方面，校长要用多种方法调动教师教学的积极性，让每位教师都充分发挥他们的创造性，为提高教育水平提供自己的力量。

教师还要有依法治教的理念。虽然校长要用多种方法来鼓励教师，要增加教师教学的乐趣，但是在对学校的纪律管理、财务管理和校园安全等方面要严格按照法律法规来办事。校长可以组织教师学习自身修养方面的知识，提升个人素质，增强法律法规观念，严格要求自己，同时在教师的带动下，也可以引导学生严格遵守学校的规章制度，为学校各项工作的开展做出自己的努力。

二、提高办学层次

小学教育作为学生接受教育的初级阶段，受到家长的广泛重视，因此家长希望为学生选择好的学校。小学学校要想有所发展，有所提高，一定要提高办学层次。（1）要有好的育人环境。学生大部分时间都在学校里度过，因此良好的成长环境对学生来说很重要。领导的观念要改变，学校的领导要改变传统的领导位置观念，与学校的教师、学生和家长建立平等的关系，优化学生与教师之间的关系。（2）学校要注重校园文化的建设。校长在对学校进行管理的时候，要努力挖掘学校的文化底蕴，利用现有的各种资源来营造文化氛围，为学生提供学校的各种学习设施，丰富学生的课外生活。校长在管理好校园内部的同时，也要努力争取到外部的支持和帮助。（3）学校安排的课程要适应新社会对学生的要求。学校在安排课程的时候，一定要根据不同学生的发展要求，提供能够满足不同学生的不同课程，为学生以后的发展奠定基础。同时，也要安排一些趣味性的课程，让学生从中选择，进行各方面知识的培养。

三、提高教师的教学水平

教师的素质是学校能够提高教学质量的关键，要想有好的学校，首先要有好的教师队伍。（1）加强教师的师德建设。教师的道德和品质等对学生有很大的影响，只有教师有良好的道德品质才能将学生培养成有良好品质的人。因此，学校一定要把教师的师德教育放在首要位置，利用各种评价机制等来加强教师的教育。（2）为教师的发展提供良好的环境。只有在良好的外部环境、工作环境和学习环境中教师才能有更好的工作积极性。学校要通过努力，形成尊重教师的良好氛围，认可教师的才华，让教师认识到自身的价值，进而提高工作和科研的积极性。除了让教师认识到自己的价值外，还要给教师提供展示自己的舞台，让每个教师都能够在教学中展示自己，突出学生学习的主体性，给教师足够的时间来抓课堂教育。除了给教师提供这些以外，学校还要给学生提供足够的进修培训机会，只有在不断的进修学习中，教师才能够拓宽自己的视野，转变教育观念，用新的教学方法来对学生进行教育。

总之，要想提高教育学生的能力，办成成功的学校，需要校长从各个方面提高教学和管理水平，主要从教学观念、办学层次和教师队伍等方面进行努力，办成符合社会要求的现代化文明学校。

参考文献：

[1]刘渊平.浅谈小学校长教学管理[J].科学之友，2008（2）.

[2]孙文萍.小学教学管理若干问题的分析与解决[J].科教文化，2013（1）.